热血教师

影片讲述了教师一人来到纽约讲授了学校最差是班级，在老师是细心陪伴下，一群顽固不灵的孩子们的灵魂被唤醒取得成功的故事。

没有规矩不成方圆。

面对连校长都不能管教的孩子。

第一条就是建立规则，培养每一学生的规则意识。

我们必须彼此尊重。

对老师：“you should call sir,not man or fool”。

第一条班规：我们是一家人。

“我是你们亲人，你们也是我的亲人”，在言语的影响下迅速构建起老师与学生的联系。

只有在集体观念的影响下才能将班上的每一个独立的个体联系在一起，彼此对对方产生责任感，而生活在集体的个人，其中任何一个人打破这种平衡，集体的压力会让其中的个体产生出这种负罪感。

面对一个班级，来自他人对学生的制约或许是老师的另一个妙招。

在有序排队中，面对其他同学带来的压力下，小女孩最终承认了插队的事实。

降低身份，贴近学生的生活。

师者所以传道授业解惑也，除了站在讲台上传授学校规定的课本知识，在课堂上帮助孩子们应付考试之外，在生活中了解学生才能制定个性化的学习方案，走上通往学习的捷径。

影片中的女孩在课堂上处处与老师作对，作业一直不写。

作为老师应该思考为什么？

是什么制约她做作业？

而不是无脑地批评而形成这种恶性循环。

没有一个正常人会无缘无故喜欢做所谓的坏事，人是社会性动物，人的性格是她所在的社会环境影响下的产物。

当老师走进她的家庭生活，才知道原来是家庭的负担占用了太多的时间。

当然，影片中的老师最后被家长粗鲁无礼的赶了出来，这无可厚非，作为一个母亲是值得称赞的。

老师固然可以通过家访的方式了解学生的家庭环境，没有经过家长的同意擅自去厨房做饭？

撇下这部影片，在《房思琪的初恋乐园》这本书就给我们敲响了警钟，学校能有什么更好的途径保证老师仅仅是教师而不是披着羊皮的狼？

这需要我们更多去思考。

在学生眼中，大部分情况下，老师只是老师，一部分原因来自教师的性格（高傲，例行公事，不了解等等），另一部分来自接受者受到发出者的影响（对老师的刻板影响或恐怖）。

当然在影片中，刚开始在学生眼中老师或有或无，后来老师放下身份走进学生生活中，比如与学生的身份互换，让学生来教授跳绳；或在课堂中通过自己喝牛奶贬低身份来激发学生的学习兴趣。

这种身份的互换无形的抬高了学生的地位，让人感受到自己存在的重要性。

这一点是非常重要的。

对学生的鼓励，以心换心。

全校最差的班级的头衔让学生自己给自己贴上了标签，我很差，我考试不可能通过的，我肯定毕不了业。

影片中老师说过最多的话就是相信你们自己，你们肯定可以，给每一个得到A的孩子的奖励等等，最后燃起了学生的信心，通过了毕业考试。

事实上，这种成功也离不开学生自身的努力，老师就算是最好的教师，拥有最上乘的学习资源，学生不付出行动也只是付诸一炬。

所以好的班级是学生与老师的双向互动，学生始终站据主体地位。

显然，老师在日常生活中也做了很多努力，对每个学生的特长和潜力了如指掌。

比如谁擅长涂鸦，谁有领导力，谁的而好奇心最大，谁最沉稳。

这源于老师不放弃的精神，源于他的执着和信心。

这种以心换心，春风般的潜移默化最后适时地唤醒了每一个幼小的心灵。

在这种师生互动中，必要的话还要借助某种中介。

虽然这部电影是在2006年上映的，但科技在教育中的地位已经显现。

在老师生病期间，通过互联网跨越了时间和空间的限制，实现自主教学。

这一点是现在二十世纪发展的势头。

事实上，学会自主学习的学生更能享受互联网的的红利，花极少的成本就可以学习到世界上优质的资源。

假设知识资源固定，面对这种虚拟与现实的对比，学生看清楚了世界资源的丰富和匮乏，老师只有不断提高自己的知识和素质才能在学生的心中站得稳。

如果一个站在讲台上但能力不强的老师，在那些天赋极高的学生面前就像一个马戏团的小丑。

所以老师要终生学习，不断丰富自己的人生阅历，才能符合站在讲台上的资格。

影片中老师的成功实践来自于他的敢于担当、他的勇气。

面对校长的愤怒，学生的无理取闹，老师一直坚持自己的原则，而不是为了所谓的饭碗。

也曾失望过，放弃过，但那里的学生还在那里等着你去做出改变。

看完后给我最大的启发是思考自己，而不是去借鉴。

唯一的真理只有自己走上讲台上去发现和总结。

影片中的老师的经验可以借鉴但不能复制粘贴到世界的任何学校，这是不负责任的甚至毫无道理可言。

热血教师 (2006)7.92006 / 美国 加拿大 / 剧情 / 兰达·海恩斯 / 马修·派瑞 Judith Buchan

不自觉联想到初中的时候看过《龙樱》，那时候被阿部宽饰演的老师所折服，不放弃，不抛弃任何一个学生，善于发现学生身上的闪光点，以一颗真诚的心去尊重学生，帮助学生，为学生去争取一切有利于他们发展的机会，帮助学生实现或迈向了“东大梦”。

《热血教师》中的克拉克老师具备了“热血”精神，Big dream，Take risk 并将此精神传递给学生，肯定每个学生的价值，针对问题学生各个击破，对于处在男权至上的印度女学生班德丽娅，小太妹莎美卡，暴力男生泰等学生身上出现的不同问题。。。。

通过家访，单独谈心等方式直击学生的心理，帮助学生完成学生完成行为和心理上的转变，这不就是老师的作用嘛，不单单是承担知识的传授，更重要的是做好学生的领路人。

这是老师在课上放的，上大学了还可以有一节课看电影还是很爽的！

前面在写东西没看到，从克拉克老师到纽约接手班级开始仔细看的。

一开始我很不屑，老觉得教育类电影会很说教、老套，虽然这电影在看到题目就能猜到结局是什么，还是给了我很大的惊喜😸👏非常尊敬克拉克老师，他真的能牺牲自己的休息时间来改善班级环境，而且特别能忍，好多情节都害怕他给自己气出病来。

说实话我是做不到他这样的，真的是完全把自己献给了教育事业。

最后看到学生拥抱克拉克的时候真的有点泪目😿😿（其实这个“坏”班的学生还挺好拿捏的，让他们等着就等着，让他们说实话就说实话，但我觉得现在的“坏”学生绝对不会这样任老师拿捏）这部电影的爱情线也很甜啊啊啊如果我是她老婆我会很放心和他在一起因为以后的教育不愁了😸不过突然想到克拉克会不会太关注学校的学生从而忽视了家里的孩子……又想多了哈哈哈但是有一些情节转折的也太突兀了，比如这个班的学生一开始水平巨差无比，经过几个月的时间，期间老师出去住院录的网课，回来还生气他们不好好学习，又过了不到一个月时间，班级就考了第一🙀可能是为了赶上结尾的升华吧，有点仓促。

还有那个印度小女孩，不知道她最后成为医生了吗😿重男轻女的爸爸看得我有一点小难受，我感觉她长得萌萌的

一年前，看过一次《热血教师》。

那是在老大年龄开始做菜鸟班主任而惶恐不安的岁月，恨不得多看多听，让自己学到更多的本领，可以在面对学生的时候说出去每句话都被尊重被遵守。

而人是个多么奇怪的物种，压力一大，即使想仿效克拉克如此美好的五十五条班规，在真正面对学生的时候却更加迷茫无措，因此在后来的时间里只好凭本能行事。

一年后，再看《热血教师》，就电影技术和艺术而言仍旧认为这是一部很中庸很商业的影片而已。

而这一次观影也只不过是个命题作文，但不防在重温中一不小心产生了了些许新感受。

比如说题目所问：克拉克可以复制吗？

导致如此疑问的缘由如下：一 克拉克在北卡的小学获得了“巨大”的成功，校长差不多都要为他树碑立传了。

可他却偏偏不是志得意满而是如丧家之犬急急逃离、去寻找下一站。

为什么？

在我们生活的环境中貌似不是这样的，至少这样的情形渺小如我还没亲身遇到过。

在我们的国情里，成功者即使不躺在功劳簿上踌躇满志，也应该在人前人后自信满满再启鸿图；说不定实惠点还能涨荷包，说不定还能升职称升职务，不是吗？

崇高者的常规表现也应该是留在原地继续发光发热才对啊。

怎么舍得走？

即使走也应该去择高枝不是吗？

而不是为了实现自己的勇敢去贫民窟冒险啊。

他为什么不对他的学生恋恋不舍？

我们中国人的情感适应不了如此干脆的离别。

而美国的社会美国的教育系统又怎么就允许教师如此流动？

二．克拉克在北卡的小学第一个“教师行为”实施在那个被他的老师认为应该和垃圾一块扔出去的小男孩身上。

自问，我敢这么做吗，我敢冒着被冠以“踩着别人的肩膀凸显自己”头衔的风险去纠正同事的教育行为吗？

克拉克，你如何融入到那个教师团体中去？

影片没交代。

即使交代了，中国的人情未必就等同于美国的人情。

三．克拉克被学生气得不告而别，过后却又回到了班上。

校长先生竟然也不处分他。

想不通？。。。。。。

三个疑问一出，不是被笑幼稚就是被担心偏激。

但是，问题既然存在，唯一的解决之道就是去面对去质疑。

因为我坚信经过质疑的信念才能走得更坚定更长久。

再说如果作为中国教师全盘接受美式电影中的美式教育，那么除了犯上本本主义、经验主义错误之外，也为领导为学校为中国教育制造了障碍。

而且作为普通教师一员，我自己也能想得通，世界是多样性的，是精彩纷呈的，人与人、国与国之间确实存在千差万别；但是多样性的世界还具有统一性：凡是人类一员，我想莫不需要沐浴阳光沐浴爱。

克拉克对学生的爱虽然跟我们中国是的爱不一样但不可否认同样动人。

再说我们中国人聪明，早早就对天下教师警告学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

想不到克拉克悄悄地吸取了我们中华文明的精华而不遗余力、装傻充愣的去实践它、进而去获得学生的信任。

这点我很佩服，因为毕竟我虽然也在实践，但是还只是在冬天临考的周日给住校生送过牛奶、早餐，还没机会去学生家给她/他做饭。

说明我做得还不够多。

因此我需要观看《热血教师》给自己的教师生涯再树标杆。

至于才艺方面，我也自认不如，我不会唱RAP也不会跳街舞，最多就给学生讲个具有启迪意义的人生故事或者附赠一则笑话。

说明教学手段教学艺术都不够丰富。

我得抓紧一切机会努力去充实和提高自己，当然也希望学校能给予这样的学习机会。

至于耐心和对学生恒久的爱，我做的远远不够。

当时面对班上43个学生，全校男生最多的班级而且是全校住校男生最多的班级，不停的被扣纪律分被扣卫生分，考试考个位数，好心爱心全部有去无回。。。。。。。

终于，我的身心和精力还是没有强大到扛着扛着终于盼来全班考全校第一的时候。

总而言之，我观看了，我思考了，我质疑了，我提问了，我心平气和了。

大爱无疆，无分国界，美国教师有爱，中国教师同样有爱，中国学生也有爱，路上学生的声声问候，病时他们的一个短信嘱咐，课上他们明亮而专注的眼神，都给予我们继续前行的动力。

克拉克虽不能复制，但是我就做我自己，我要前行，向着有阳光和春花的前方走去，不只自己，是和学生一起。

虽然最后的结局仍然让自己眼眶湿润了，但整个电影血肉仍旧不算丰盈，是因为克拉克先生的执着和信念吸引着我，可在荣耀之后的故事没有充分地展现出来，也就是教育的真谛究竟是什么，那是作为教师的我们思考最多的东西。

或许奇迹教育的延伸阅读能够帮助我寻找答案。

至少，电影本身让我知道了信念的力量，不是能力高低或性格差异的问题，而是你愿不愿意去相信！

《The Ron Clark Story》，主演：Matthew Perry。

在店里看到Matthew的DVD封面，简直就快高兴得疯掉了，二话没说就把碟捧回了家，从《FRIENDS》开始就深深深深爱上了他。

满心期待把碟塞进了机器，准备大大HAPPY一场。

看完后，觉得比起日本的GTO，这实在是一部太在意料之中的电影了。

这本是该按照美国人的商业娱乐逻辑来拍的电影，却选择了“感动中国”一般的主旋律思路，于是，一切的一切，仿佛都按照预言按部就班地发生。

故事的背景发生在90年代，Matthew为了追求个人价值的实现，离开了出身的小镇，来到了纽约哈林黑人区执教，看过《人人都恨CHRIS》的朋友，应该都了解美国黑人区的情况：种族歧视、暴力虐待、抢劫枪战……各种社会问题虽不如80年代那么严重，却依然在90年代盛行，Matthew执教的当然会是最乱的班级，各个同学家庭背景不同，却都同样有不幸和无奈的元素在。

——这接下来的情节实在是太容易想象了，Matthew小王子动用自己的智慧与创意一个个将难弄的小狐狸驯服，最终在自己的星球上获得了一个HAPPY ENDING，除了收获了学生的尊重，还赢得了美女的玫瑰。

对白编得是很没想象力的样子，浪费了Matthew的喜剧天分，除了把美国42位总统串成歌词那段很有趣之外，其他都显得太过迅速而刻意，老师生病也是这类片子常用的桥段，所幸美国人不像中国人动不动就“蜡矩成灰泪始干”，玩感情不过火，动不动就绝症之类的非老美套路，这点我还是挺尊重美国人地。

我的Matthew啊在这样一部并不搞笑的电影里，我才发现他演正剧应该也是非常棒的，可能天生的幽默细胞和帅气的外表让人都忽略了他扮演正面人物的可能，着实可惜了。

老师学生的题材在全世界看来都是比较安全的剧本源思路，但现在看多了就觉得突破性实在有待加强。

记得《康熙来了》有一期叫做“怪怪老师”，请来了三位在台湾非常特别的老师，一个是早已街知巷闻的TONY CHEN，一个是在国外和狗结婚的大学讲师，还有一个是超OPEN和超有创意的英语女老师，那期的节目录制效果简直前无古人后无来者——假使把他们仨拍成电影，相信可看性一定一流，更在《热血教师》之上。

如果一个人看完《热血教师》的影评是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，那么这个人大概率学习不够好且没当过老师……可以被感动，但不要期望一个有神性的老师出现来改变你的命运🙏🙏🙏……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

这部片子像平时看到的那些老师的片子一样,都是优秀的教师遇到一群被放弃了的学生,通过自己的方式,帮助了学生.不同的是,这个老师很民主,很美国风,让我想起了另一部关于老师的片子《超脱》，两个都是同样有才华的老师，一个奉献了自己，一个把自己隐藏起来了，所以奉献的成功了，隐藏的看到了自己学生悲剧，果然人生需要的更多的是希望，而不是看得太透。

相比之下，《超脱》让我感到窒息，主人公的生活，无论是学校里的，还是自己家里的都充满着压抑。

而这部片子里的克拉克先生，自己本身就是个很温柔，很热爱生活的人。

觉得导演和编剧都有点敷衍了事,情节走的太快反而令最后的成功不那么令人信服,而且限制了Matthew Perry应有的表演水平,教室里和教室外的戏互相穿插反而显得很突兀,电影的主干是有了,但在情节的处理和表现上确实令人失望.

由于喜欢看《老友记》，所以喜欢马修派瑞，关注这部电影很久了，可是一直拖着没有看。

今天下午终于看完了这部电影，感慨还是蛮深的，也特别感动！

我一直相信每个孩子都是上天派来的天使，本人也特别喜欢小孩儿。

如果对孩子有好坏之分的话，那也只能说孩子是受后天坏境的影响，没有哪个孩子希望被人说成自己是坏孩子之类。

看了这部电影，我更坚信一点儿，老师对孩子的影响真得很重要，家长对孩子的肯定也是无可厚非的。

也许罗恩老师的教学方法在中国是无法传播的，但我还是希望每个老师有罗恩老师的真心和不放弃的精神。

孩子都是天真无邪的，也请您不要给他们贴上这样那样的标签。

虽然这辈子不能当老师，也许大家会觉得我站着说话不腰疼，但是我真心地希望，如果有来生，我会选择去做一个老师，好好疼爱每个孩子！