无负今日

一朝一夕，今日即逝；一时一刻，今日须惜。

据了解“无负今日”，源于《梁启超家书》，它表达了梁启超对家人以及对自己行为的恪守。

而这个词，作为该片的片名。

也被引申为——梁任公先生作为一名老师，他传道、授业、解惑的职责，以及在“觉醒年代”时期，在那个民众渴望知识的时期，所做出的、并传承至今的贡献。

正如电影中鲁迅先生的台词，“因为身外的青春倘一消灭，我身中的迟暮也即凋零了”，也如北师大校长王梓坤对自己老师“用生命点燃另一个生命”的怀念，还如余华对“活着”这个词阐述的内核、莫言对“骆驼精神”的诠释。

9月10日是教师节，而这部电影《无负今日》，也是献给天下老师的一份大礼。

《无负今日》片长大约60分钟，麻雀虽小，但五脏俱全。

电影以老师为母体，以大学的求知、师说的感念、青春的展望为主题，从而衍生出三个不同时代背景下的故事，展现时光流转变换，唯一不变的就是师者人生。

而该片的风格也令人眼前一亮，清新明亮的风格和视觉构图会让观众如沐春风，而诗意化的台词和充满文学功底的念白，让该片仿佛是一篇曼妙的散文诗。

卷首是民国时期两位老师的交集，乔振宇饰演的黎锦熙在课堂用鲁迅先生的文章给学生们上课，不经意间偶遇鲁迅先生，后者也解答了学生的问题：希望是什么？

鲁迅以透过繁茂树叶的阳光为例，告诉学生们，青春年华的重要性，你们都是未来的希望——“穿过斑驳的秋叶，阳光落在身上，今日此时，便叫希望”。

而在黎锦熙老师的视角下，他来到了梁启超先生的演讲台下，看到了无论是学生还是普通民众，不同身份不同职业的人们，对知识对未来的渴望。

随即在这样令人激动的环境下，他与钱玄同、赵元任等拟定了国语罗马字拼音法，也就是我们汉语拼音的雏形，这是真实历史事件的诗意化演绎。

卷中来到了八十年代，围绕在王劲松饰演的王梓坤一角的“师说”篇章。

故事其一是王梓坤老师讲给一届毕业生的最后一堂课，他饱含深情的向学生们介绍了自己刚刚离世的老师，是黄老师带他走出了当年的小山村，看到了更广阔的的世界，他也保留着三十多年间老师给他的所有信件。

动情之处，王梓坤表达了对老师的看法：老师是用生命点燃另一个生命人；师者，耕耘在今日，收获就在明天…这是全片最动人的一幕，也是小编最喜欢的一幕，王劲松精湛的演技和极佳的可塑性，当真演什么像什么，更让观众有着全情的代入感。

故事其二则是在王梓坤的号召下，启功、钟敬文、朱智贤、赵擎寰、陶大镛、黄济等几位优秀教师的联合下，对设立单独的教师节的讨论。

其中有的老师认为老师是全国各行各业默默耕耘的一份子，没有必要成立单独的节日，而有的老师则表示，节日不是纪念，而是传承，联系起王梓坤老师的最后一堂课，两段内容完成了呼应，也向观众阐明了教师节的来历，如此情节和情绪设定，可称高招。

卷末则是当下，余华与莫言本色出演自己，他们给学生们上课解惑，传授自己的人生经验。

余华老师生动地给学生（观众）讲述了自己当年写作时的心得，包括随着年龄的增长，视角的转变、人生态度的转变，让笔下的人物有了生命，反而会影响自己的人生观。

并且余华以《活着》这本书作为示例，讲述了“活着”二字，是汉语里非常有力量的词汇，代表了中国人和命运的关系。

而这两个字里，能读出“忍耐”的内核，这是写作给他带来的启迪。

而莫言老师与一名学生偶遇，他向学生解释了手中那枚铜骆驼的来历——是启功老师的镇纸，传到他这里来，象征了学者的治学精神是一脉相承。

故事到这里，三代老师的故事，组成了师道传承的一曲激荡人心的长歌，而校园里那只慵懒的小猫，三个故事里都有它的身影。

如同电影《末代皇帝》里那只蝈蝈一样，这是电影意象化手法的表达，不同时代，皆有殊途同归的共鸣。

何惧流年匆逝，但求无负今日。

向天下老师们，致敬！

在电影《无负今日》的首映礼现场，可以看到，作为首批获得《网络剧片发行许可证》的网络电影作品，《无负今日》用精美的制作、诚意的质感和结构化电影分别以三个篇章“大学”“师说”“青春”为主题，讲述了百余年时光流转中，不同时代的人和“今日”发生的碰撞交响。

故事背景汇聚三个时代，却又交相辉映，通过流畅的承前启后，透过三个篇章、三个时代的讲述，最终浓缩成这部时长60分钟的电影。

在观影的过程中可以感受到，影片中每一分钟都不是白给的，而是经过了细致打磨，每一个人物的出场，每一个场景的转合，每一个故事的选取，都恰到好处，是一部看起来很舒服的电影。

电影中关于鲁迅先生的部分令人印象深刻，上课的老师给学生们讲课文，出自鲁迅先生的文集《呐喊》中的小说《故乡》。

那句“”我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

”除了文法的讲解，老师也尽可能让学生们去用心体会鲁迅先生写这句话想要表达的深意，就在讲课的时候，鲁迅从外面走进教室，电影中还原的场景仿佛令人回到了鲁迅生活的那个年代，而那个年代发生的事情，也不由得会在眼前浮现。

下课后，有学生去请教鲁迅先生，到底什么是希望？

鲁迅让学生看看远方头顶，学生说我看到了树叶，鲁迅说“往远看”，学生说“是太阳！

”鲁迅利用眼前的场景，想让学生看到阳光穿透树叶，照耀在人们的身上，这就是希望。

整个受教的过程活灵活现而又寓意深刻，当学生想要进一步发问的时候，鲁迅说可以继续研读《故乡》最后的那段话，便转身离去。

那段话之后接着的是“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路。

其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。

《无负今日》这部电影，让人用60分钟的时间静下心来感受历史的同时，也能够让我们这一代人，有机会去回忆过去的人和事件。

如今很多人可能都忘记了我们的先人前辈，没有太多人会准确记住鲁迅先生写过的文字、说过的话，网络上时不时还有各种调侃的段子关于“鲁迅说”，而作为中国现代文化的奠基人，五四新文化运动的重要参与者，鲁迅先生在文学创作和文学批评上的研究，也让我们对那个时代多了更多的了解。

这于我们当代青年了解历史、重温过去是具有示范作用的，这部电影最大的意义也正在于此，让我们严肃的对待历史，缅怀过去，那些才是值得我们一生受益的财富。

电影中关于莫言和余华两位作家的部分，可以称之为电影的“彩蛋”了，具有锦上添花的意味。

早就知道莫言为人幽默率真，在电影中看到的，和在首映会上所见到的他，的确妙语连珠，看待事情总有自己独特的角度和表达，这才是真正的文人大家。

一睹百年芳华，尽在电影《无负今日》里。

再一次的翻看备忘录，之前就有一个专门的栏目是关于想看的电影或纪录片，刚好在优酷上也在翻找想看的电影（时间不够了，只能看看电影）在翻找的过程中看到了一个名叫无负今日的电影，往日的记忆突然涌上心头，是当时备忘录里的其中一部电视剧，点看看后，更加被吸引。

这部电影讲述着不同时期的老师为着不同目标的奋斗，有为白话文普及的，有为山区的小孩走出大山奋斗的，有为青年诠释青春与写作的意义，更有大师坐一堂为全中华的教师们提名的，其中都是一些老戏骨的表演，虽然看似是一个一个零零闪闪的故事，单元，但拼凑后确是一部史诗。

教师总是如此的伟大，立人，立性，立形，立心，是她们塑造着我们更好的肉体，更好的精神风貌，有电影中的王梓坤的传授与感恩，黄少诚的“赞助”与鼓励，余华的活着课堂等等，现有张桂梅老师的送考，支教的每一位老师是她们铸就了孩子与知识的桥梁电影中的余华老师的片段，他讲活着这本书的书名：活着是汉语里面最有力量的词汇之一，它的力量不是来自喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，更是给了我深刻的启发，活着就意味着有忍受，痛苦，悲伤但他同时也是快乐，惊喜，成长的。

但活着不是只为了忍受而是要好好的感受这个世界，感受人间四月天，春夏秋冬。

另外余华老师也提到了：“不同时期会遇到不同的麻烦，当遇到麻烦时，就意味着你们要进步了，意味着你们走向了一个更高的境界，走向更好的地方（在写作中）”生活中亦是如此，麻烦就如同打怪般，一次一次的战胜它，一级一级的升华，升级。

更美好的未来是在你走出困难后，打败心魔后，战胜自己后悄然地来到你身边，伴随着你。

我们大概总是会有一些仰慕的人，可能或多或少会追一些星，我也曾试图想象在大师的课堂里听一节课是什么感受，无奈想象力算不上好。

幸好《无负今日》给了一些答案。

当他推门而入的那一刻，阳光洒在先生的身上，我似乎穿过了屏幕，似乎穿过了时间，坐在了那群好奇回望的女学生之中，我想，这大概是一种蛮幸福的相遇。

台上的黎先生用着图解法分析《故乡》中的句子，而台下的原作者坐在教室的最后排，安静翻着书页，而那位站起来提问的女学生问出了“希望，真的是手制的偶像吗？

”的问题。

这或许就是当年课堂的模样，它是严谨研究的圣地，同样也是自由讨论的乐所。

在梁启超演讲的那一幕中，我们看到了可爱的婴孩，也有皱眉细听的僧人，还有花脸都没卸调的角儿，他们可能并不能听清楚，甚至也不一定能听得懂台上的梁启超在说什么，但他们仍然是细细地认真地听。

我相信这是在那个年代会有的场景，毕竟那是个民众渴望甘霖的时代，毕竟所谓大学，可以是众声喧哗的讨论场，同样也是没有围墙和阻拦自由之地。

我读过很多余华老师的书，也曾听过余华老师的课，他似乎有一种神奇的能力，能够把我们的注意力聚集在他的身上。

他讲的话都是那么有趣，就像有人会问为什么是“活着”这个名字，“这个书名很吉利”，余华老师就是这样解释着。

而且他对“无负今日”这四个字的解释也是好懂极了：无负今日，能够做到无负今日的话，肯定过去做的不错啊！

三个篇章展现了三个时代的课堂，这些课堂有沉静的时候，也有活泼的时候，共同构成了我们关于那些课堂的记忆，或许曾在师大读书的前辈就如片中一般认真地问出过许许多多的问题，或许今天在师大读书的学子们风姿应如是，或许这个学校的精神气质，可能就是在一次次课堂中沉淀了下来。

看完电影，对北师大历史有更多了解。

全剧三个篇章：大学、师说、青春，以“无负今日”这个主题一以贯之。

知之行之，无负今日；无负今日，即是无负百年。

梁启超赠词：无负今日 昨日已去，逝者如斯，明日未至，前景何知？

唯今日若在诸君手中，尤应呵护之，珍爱之，记挂之，驾驭之。

今日者，当下也，此刻也。

今日者，居于宇宙时空之中。

此中者，非庸庸碌碌、不进不退之中，实乃承上启下、继往开来之中。

有昨日之沉淀，传承，孕育，方有今日；有今日之躬行奋进改造，遂有明日。

今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我。

唯笃行，唯耕耘，唯进步也。

一切事业皆自今日始，一切学问皆从今日作，一切发想皆于今日起，一切志向皆在今日立。

今日自强，则明日宏阔；今日蕴聚，则明日丰沛。

今日努力，则明日可成；今日有为，则明日可期。

无今日之涓滴，则无将来之汪洋；无今日之册页，则无将来之典章。

无今日之苞蕾，则无将来之繁花；无今日之土石，则无将来之重嶂。

识今日之有限，追将来之无穷；驰今日之白驹，御将来之腾龙；汇今日之小我，成将来之大公。

今日之重，譬犹泰山，万仞登临，踊跃跻攀，一寸一进，一步一前，巍哉其势，我为峰巅。

今日之美，譬犹阳春，新笋初发，雨露氤氲，万物喷薄，时序更新，及时勉励，岁不待人。

今日之华，譬犹年少，宝剑锋铓，青春乐好。

死生亦大，忽然将老，有花堪折，莫待枯槁。

今日之实，譬犹开卷，革旧兴纸，求索修远，学为人师，行为世范，在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君：何惧流年匆匆，但求无负今日。

影片以“无负今日”为主题，通过不同篇章展现了教师的使命和学生的成长，传递了尊师重教和教育传承的理念，引发观众对教育的思考和反思。

影片中的台词如“穿过斑驳的秋叶，阳光落在身上，今日此时，便叫希望”等，振聋发聩，令人深思。

• 画面与音乐出色：影片的画面和音乐都很出色，给人以视觉和心灵的享受。

北师大的校园景色、老北京的街景等都被细腻地呈现出来，营造出一种宁静而深远的氛围。

• 演员阵容强大：影片邀请了莫言、余华等多位文学大师本色出演，为影片增添了浓厚的文化氛围和艺术感染力。

• 教育情怀浓厚：影片通过讲述不同年代的教育故事，展现了教育工作者对学生的关怀和培育，以及学生在教育中的成长和启发，让人感受到教育的力量。

缺点• 剧情结构略显割裂：有观众认为影片的三个篇章之间存在一定的割裂感，前两段更像是传记剧情片，而最后一段则更像是校园宣传片。

• 部分情节处理不够自然：一些观众觉得影片中某些情节的处理略显生硬，例如部分演讲场景的拍摄手法和演员的表演痕迹较重，让人有出戏的感觉。

2022年10月16日：记《无负今日》 昨日已去，逝者如斯，明日未至，前景何知？

唯今日握在诸君手中，尤应呵护之，珍爱之，记挂之，驾驭之。

今日者，当下也，此刻也。

今日者，居于宇宙时空之中。

此中者，非庸庸碌碌、不进不退之中，实乃承上启下、继往开来之中。

有昨日之沉淀，传承，孕育，方有今日；有今日之躬行奋进改造，遂有明日。

今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我。

唯笃行，唯耕耘，唯进步也。

一切事业皆自今日始，一切学问皆从今日作，一切发想皆于今日起，一切志向皆在今日立。

今日自强，则明日宏阔；今日蕴聚，则明日丰沛。

今日努力，则明日可成；今日有为，则明日可期。

无今日之涓滴，则无将来之汪洋；无今日之册页，则无将来之典章。

无今日之苞蕾，则无将来之繁花；无今日之土石，则无将来之重嶂。

识今日之有限，追将来之无穷；驰今日之白驹，御将来之腾龙；汇今日之小我，成将来之大公。

今日之重，譬犹泰山，万仞登临，踊跃跻攀，一寸一进，一步一前，巍哉其势，我为峰巅。

今日之美，譬犹阳春，新笋初发，雨露氤氲，万物喷薄，时序更新，及时勉励，岁不待人。

今日之华，譬犹年少，宝剑锋铓，青春乐好。

死生亦大，忽然将老，有花堪折，莫待枯槁。

今日之实，譬犹开卷，革旧兴纸，求索修远，学为人师，行为世范，在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君：何惧流年匆匆，但求无负今日。

电影《无负今日》的片尾，梁启超、黎锦熙、鲁迅、王梓坤、启功、莫言、余华等近现代教师的代表，用手语表达了「无负今日」四字。

他们脸上属于教师的平凡微笑，与片中120年来，「师道」的几代传承，让我久久不能平静……但由人物和故事汇聚的强烈情绪，只是《无负今日》的冰山一角。

这部由莫言、余华担任总监制，梁振华担任总编剧、总制片人、艺术总监，赵小溪、赵小鸥执导，胡雅婷编剧，王劲松、乔振宇、刘芸、高伟光、曹磊、尹昉、孙茜等人主演的作品，以百年来师范教育发展历程中的关键节点为主线，既是对教育史的回顾、对所有教师的献礼，更是一部「师道」传承的史诗。

影片即将在9月10日教师节上线，烹小鲜（pengxx01）昨晚看完首映后，第一时间就想从1984年教师节的起源聊起，并以此展开一幅百年教育的华美篇章。

《无负今日》海报教师节为尊师，更为重教1984年，北京师范大学校长王梓坤（王劲松饰），给即将毕业的学生们讲完了最后一节课。

但课程内容结束后，他没有下台，而是讲起了自己的一段往事。

四十多年前，他因为家庭条件有限，即将失学。

但就在命运即将「摧毁」他时，恩师黄少诚（高伟光饰）突然出现，并伸出援手，这才让他有了学习的可能，并因此走上了截然不同的人生道路。

说到这儿，他拿出一摞信件感慨道，多年以来，他和黄少诚一直有书信往来。

可就在今天，黄先生与世长辞……王校长眼含热泪，情绪也越来越激动，他动情地对台下即将成为教师的学生们说：“老师，是用生命点亮另一个生命的人。

”说罢，他深鞠一躬，用言传身教，完成了一次「师道」的传承。

《无负今日》海报演讲结束，王梓坤一边平复情绪，一边找来钟敬文、启功、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰等大师，商议为教师这个职业定一个节日。

王梓坤提出建议后，大师们反倒沉默了。

倒不是他们不想为教师发声，而是中华文化中，谦逊是恒久的美德，尤其是这批真正为中华民族，为教育事业付出终生、不计回报的老人，其实并不想用节日，彪炳自己的贡献。

但王梓坤并非好名之人，他之所以有此提议，是希望教师节不仅为「尊师」，更为「重教」。

大到一个国家，小到一个家庭，只有重视教育，才有更大的发展可能。

这是他去世的恩师，以及几十年从事教育的经验，告诉他的道理。

说到这儿，一直沉默的钟敬文老先生开了口，他对「重教」二字感同身受，希望教师节，能成为中华民族传承教师精神、重视全民教育的「图腾」。

在场众人了解了二人的目的后，也有类似的共鸣，于是当即决定共同联名，提议设立单独的教师节。

次年1月，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节。

至此，中国的师道，有了持续传承下去的根基和土壤。

《无负今日》海报通过这段直戳人心的剧情，《无负今日》将教师节从无到有的过程和原因娓娓道来。

而《师说》篇最精妙之处，就在于找到了剧情片的张力，与纪录片还原史实的平衡。

总编剧梁振华以王梓坤幼年险些休学起笔，强调恩师黄少诚对他人生的改变。

映照到王梓坤成为校长后，对尊师重教的深刻理解和传承。

有这样的故事做铺垫，他建议成立教师节，过渡合理，情感也更真挚。

同时，王劲松个人的表演也为这段历史添了彩，尤其是较长的演讲戏中，将人物从一开始的沉寂，到提到恩师的感慨，再到阐述师道的激动，最后向学生们鞠躬的坦然和希望，整个情绪递进精准又到位。

所以，演绎+纪实的创作方法，让《师说》有情感、有温度，更有权威性。

这一内容的创新，也体现在了整部作品中。

是传承，更是发扬其实，《师说》不仅可以独立成篇，还在《无负今日》中起到了故事和形式上承上启下的桥梁作用。

承上，是发生在1925年的《大学》篇。

在那个民族生死存亡的关键节点，梁启超、黎锦熙、鲁迅等人，不仅以传道、授业、解惑为己任，还承担起了传递中华文明火种的重任。

北师大女校的课堂上，有人向黎锦熙（乔振宇饰）发问：什么才是鲁迅先生（曹磊饰）所说的希望？

黎锦熙和后来走进教室的鲁迅，大可以结合自己的人生经验，给这位学生答案。

但他们不仅阐述了自己对希望的理解，还让她在当时的时代背景，以及自己的生活感悟中出发，参悟出个人对希望独特的含义。

《无负今日》海报同时，在那个时代，希望不只是专属于青年学生的特权，更是所有民众对未来美好生活的渴望。

而知识作为打开民智的关键，也是他们毕生努力敲开的「窗户」。

为了让越来越多人了解历史、了解当下，拥有改变未来的底气与独立思考的能力，二人致力于推广白话的流行。

黎锦熙建议编纂《国语辞典》，填补了群众阅读白话文学作品遇到难解之词无书可查的空白，鲁迅更是弃医从文，终身投入到国人文化和思想的启蒙事业中。

两位近代师道的奠基者，不仅是几代学生的老师，更是全体中国人的老师，他们为所有同胞灌输的希望，也为1984年《师说》中的传承，奠定了坚实的基础。

《无负今日》海报启下，是发生在2022年的《青春》篇。

当下，随着祖国富强、教育普及，教师们一边播撒希望，一边感受时代，继续传承和发扬「师道」精神。

而莫言、余华两位作家，就像近120年「师道」传承在当下的真实写照，接受恩师教诲，获得文化「自觉」后，又扩散出更平凡、普世，却更蓬勃的能量。

他们一同为中华人民的不屈意志摇旗呐喊。

也让中华文明，又闪耀出几颗照亮国人的繁星。

《无负今日》海报所以通过三个篇章，《无负今日》表达地不只是单纯的「传承」，更是以此为桥梁，串联起教育在希望、传承、回溯中循环往复，又不断向前的过程。

配合创作者前半段偏剧情，后半段偏纪录的创新创作方法，刚好组成了一幅贯穿古今的「师道」传承史诗。

同时，以「师道」为线索，何尝不是永不熄灭的民族之魂，最生动的侧写。

爱惜年华，无负今日最后，让我们回到1925年那个风云激荡的下午。

梁启超先生站在讲台上振臂高呼，台下不止有学生，还有不同职业，但都渴求知识和进步的普通民众。

看着芸芸众生们热切的眼睛，他喊出了“知之行之，无负今日”的最强音，不仅在当时获得了百姓们的认同，还为后续的思想萌发，埋下了一颗种子。

因此，以这句为题的《无负今日》，除了介绍百余年波澜壮阔的教育史、献礼人民教师外，还有振奋当下，继续传承先贤精神和智慧的作用。

这份情怀和表达，对得起梁老当年的呐喊。

而这句呐喊，也将继续激励一代又一代中华儿女。

在希望、传承、回溯中，迈向更大的辉煌。

昨日已去，逝者如斯。

明日未至，前景何知。

唯今日握在诸君手中，尤应呵护之、珍爱之、记挂之、驾驭之。

今日者，当下也；此刻也。

今日者，居于宇宙时空之中，此中者，非庸庸碌碌，不进不退之中；实乃承上启下，继往开来之中。

有昨日之积淀，传承，孕育，方有今日。

有今日之躬行 奋进 改造 遂有明日；今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我，唯笃行，唯耕耘，唯进步也。

一切进步皆自今日始 一切学问皆从今日作。

一切发想皆于今日起，一切志向皆在今日立，今日自强，则明日宏阔。

今日蕴聚，则明日丰沛。

今日努力，则明日可成。

今日有为，则明日可期。

无今日之涓滴，则无将来之汪洋。

无今日之册页，则无将来之典章。

无今日之苞蕾，则无将来之繁花。

无今日之土石，则无将来之重嶂。

识今日之有限，追将来之无穷。

驰今日之白驹御将来之腾龙。

汇今日之小我成将来之大公。

今日之重，譬犹泰山。

万仞登临，踊跃跻攀。

一寸一进，一步一前。

巍哉其势，我为峰巅。

今日之美，譬犹阳春。

新笋初发，雨露氤氲。

万物喷薄，时序更新。

及时勉励，岁不待人。

今日之华，譬犹年少。

宝剑锋芒，青春乐好。

死生亦大，忽然将老。

有花堪折，莫待枯槁。

今日之实，譬犹开卷。

革旧兴智，求索修远。

学为人师，行为世范。

在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君，何惧流年匆匆。

但求无负今日。

这个电影90%的信息量都在余华上课的那部分。

其实就留下余华自己一个人对着镜头说就好了，甚至都不需要下面的学生在那里装模作样。

如果这样，我会给电影打8分。

电影中那些老师，一副安逸享受怡然自得时光静好的样子，那些学生，尽力弄出一副努力听话老师就给小红花的小学生的乖样子。

他们没有一个人能够理解鲁迅余华莫言。

大学生的知识的吸收和探索可不是这个样子的，一看就不真实，端着，端着会很累，思想绷着的不放松，不可能产生观点碰撞，我甚至觉得那些学生很做作，假学习，乖学生努力学习陶醉症。

见过真正知识的吸收和探讨的人，我说的这些，懂得都懂。

另外，附上余华年轻时的一张照片，两眼里透露着对世界的好奇和对寻求人生深层意义的渴望，很有人生阶段的代表性，这个眼神才是最真实的二三十岁的年轻生命的样子，而不是那种底下的学生提问时装老成装好奇看上去很有把握的提问的样子。

明眼人一看便知真假。

除去余华，这电影就像是一部官媒拍的宣传片。

初心是好的，但没告诉你为什么要这个初心，只有把握这个初心产生的内在价值支撑和理清楚初能一直心延续下去不变味的逻辑关系，以及把产生这个初心的时代背景讲清楚（余华在忠于自己，尽力讲这个），才会避免产生一种思想上的空洞感。