水班长许东奎

电影中的许东奎是随班就读的学生，他的智力有些落后，所以老师和同学们都排斥他，如：考试不让他参加，会拉低班上的平均分，同学不和他玩。

在许东奎的世界，他不太明白这是一种排斥，他用他的善良慢慢地感染着身边的人，他认为他能为大家做好的是就是打水了，因为这能体现他的价值，即使其他人不那么认同，还认为这是理所当然，他也依旧在做，甚至到后来水壶没有了他所表现出来的难过与不知所措，也让我们感到心酸与难过。

电影令人感动的地方在于东奎的爸爸对他的爱，还有同桌对于东奎从排斥到接纳再帮助东奎训练他打棒球的过程。

东奎爸爸用自己的方法教东奎学会生活，比如：什么时候起床，什么时候去上学，当房主儿子要收回他们住了很久的房子时，东奎的爸爸想的都是搬家了东奎会找不到回来的路，什么时候去上学，爸爸对着房主说着这一段话时，我相信很多的人都留下了感动的泪水。

而且东奎爸爸一直都在鼓励东奎，让东奎的脸上无论何时何地都带着笑容，也让东奎一直都用真诚的心对待他人，这也是东奎同桌对他态度转变的一个重要原因。

作为特殊教育专业即将毕业的学生，未来的特殊教育教师，我们要以平等尊重的心态对待每一个学生，不要用同情歧视的眼光来看待别人能够从心底真正的接受、支持和包容他们，在社会生活中以实际行动帮助他们。

许东奎是一个智商只有60天真烂漫的小学生，他非常喜欢上学，可是由于他与别的学生有些不同，班里的同学都取笑他，不愿和他一起玩。

在班级中他唯一可以跟同学有接触的事就是给大家倒水。

在他的小小世界里，能给班里的同学和老师倒点水成了他最快乐的事情。

但事情并不是想象中的那么顺利，他的同桌在他的水里丢青蛙，同学们和老师都误以为青蛙是他丢的，而让他丢了水班长的职务，随之而来的饮水机彻底结束了他在班级倒水的生活。

随之而来的一个机遇，让东奎进入棒球部，当了棒球部的水班长，通过他的善良与纯真获得了与同桌的友谊，也获得了棒球部的成功。

在整部影片中班里的同学和老师对许东奎的歧视，想让许东奎离开这个学校。

而爱他的爸爸一直保护着东奎，他不愿把儿子送进特殊学校，渴求班主任接纳他。

看到他父亲为许东奎不顾自己的尊严，在校长面前求情深深地感动到了我。

这正映射了现实生活中真实存在的问题，一些特殊儿童在普通学校随班就读正如影片一样受到同学和老师的歧视，他们不能被平等的对待，没有受到像其他学生一样应有的重视可见融合教育理念的推进落到实处仍然面临着困难。

理念的推进要与实际相结合，要有强力的体系支撑，有法律文件监督体系等的配合，要真正灌输与传播融合教育的理念，把其落在实处。

感动的想哭……虽然傻傻的，却那么纯洁善良，笑得如此灿烂透明。

还有在他眼中的无敌万能老爸，也是如此可爱。

谁会知道自己没得癌症反而大哭一场，只因如此一来得不到保险金买下住了20年的房子，东久便再也找不到花了三年才认识的回家的路？

没想到《王的男人》里那么荒淫的皇帝，变成了一个有点弱智的小孩的爸爸会是那么真实可爱。

看他笑着说“我儿子考零分也没关系”，看他数着有点滑稽的“一只鸡跳过栅栏”哄儿子睡觉，看他让儿子反复说着“太阳会升起来的”，看他教儿子怎样抖脚摆出很酷的pose，都情不自禁的微笑。

没错，许东久也许很笨，因经常考零分被剥夺了考试的权利，因头脑有些不太一样尝尝被同学欺负，但我想，他也许是世界上最幸福的小孩。

因为他有一个如此以他为傲的老爸。

这个世界上也许有很多他不会的东西，可他学会了无论遭受怎样的辱骂欺侮都回以灿烂的微笑，会抱着大水壶给同学们倒水喝，会非常乐于听到别人叫他“水班长”。

这么纯洁的心灵，我们怎么舍得去让他受伤？

这么浓厚的父子情，怎不让人感动？

真是好棒的电影，让我今晚可以笑着入睡……

水壶作为贯穿影片的线索，意义匪浅，从影片开幕给予的特写，小主人公开心地拎着他跑出去冲在最前面，就奠定了全文小主人公（水班长）对这个水壶的特殊感情。

在电影中段水壶作为水班长加入棒球队的契机，到最后的一杯水，它都起到了推动剧情的作用。

而水壶本身有什么含义呢？

一是对于水班长个人，它凸显了水班长的性格特点，善良，勤劳，忠诚，乐于奉献。

二是提现了个人价值，说明他在班级同样有贡献。

三是周围人对他的看法，喝水是每个孩子在课后几乎必要的活动，当水班长回来时同学们都说：“，但周围人对其的看法却是“忽视”的。

四是最重要的一点，虽然培智人群同样尽自己所能的为社会做贡献，且乐于奉献，但缺少渠道和方法，渠道即容易被替代（饮水机的出现），方法即（倒水经常倒出去，老师同学不给予帮助），最后和同桌互帮互助，水班长赢得了比赛，说明任何孩子都具有发展的潜力。

观看水班长许东奎有迫感 该电影讲述了一个智力只有60的11岁的许东奎和他伟大的父亲以及他的同学、老师之间的故事。

许东奎身为特殊儿童在普通学校随班就读，他的教育教学问题得到了平等，但是没有得到公平，他得不到老师的关心关爱和指导、同学的帮助和支持，老师为了不让他拖班级的后腿，没有让他参加考试，而同学欺负他、歧视他、不喜欢他，老师剥夺了许东奎的学业成就权利，同学触及了他的人格底线。

虽然班里轮流打水都是每个学生的共同任务，但是因为他的智力低，所以把打水的任务统统推给他一个人来做，他也特别喜欢打水服务班里的同学，每天毫无怨言的服务班里的同学，每天重复打水的任务，很快他也爱上了这个水壶，在学校只有这个水壶是他的伙伴，使他最开心的就是吃午饭的时候，因为只有那时他特别开心的给每位同学打水，这样他觉得自己融入了同学们当中，跟大家成为一体。

通过以上的情节我们知道他的心理和发展的特征以及性格特点，他的智力水平明显比普通儿童差，外表看着可爱一直乐呵呵的，他的知觉范围很狭窄，缺乏逻辑、意义和联系，判断力差，记忆力也很差，不能完整的认知客体，考虑问题不逻辑，性格活泼开朗，乐于助人喜欢热闹。

就像世上没有不结束的宴席一样，他快乐的时光也很短暂，水壶被饮水机替换了，以后他再也没有给同学们打水、倒水了，同学们和他的同桌对他不理不睬，他的快乐也没有了，他爸爸知情后跟他一起来学校把班里的饮水机给打翻了，校领导找他爸爸谈话，他爸一直站在他这边说话，包庇他。

虽然他们家不富裕，但是他有一个很伟大的爸爸，生活所迫把房子抵押给了别人，后面没钱没有办法要回来，但是继续租着住，因为许东奎熟悉家和学校的路，他们换家了许东奎没办法自己去上学，他爸爸遇到多大的事情也是自己一个人扛着，决不会让孩子知道自己的不开心和不易，因此他爸爸是一个很伟大的容错的好好爸爸。

不过多久他又把自己的快乐找回来了，棒球部紧缺班长的职位，棒球教练发现许东奎的亮点，考虑他的特殊性给了他班长的职位，他成为了棒球队的一个小成员，这是他的一个转机。

从此他感受到了学校的快乐。

不管是普通教师还是特殊教育教师，要善于观察班里的每一位学生的动态，要做到一视同仁，不抛弃不放弃任何一个学生，让每一位学生感到老师的关爱，学校的快乐，而不是剥夺学生考试的权利，就算学生考0分也不能抛弃、不能排斥，让学生用心感受自己是校集体的一份子，不可缺少的一部分。

徐东奎是一个烂漫纯真的小孩，但是他的智商只有60，他的家庭环境很一般，但是他有一个很善良的父亲，他一直在积极引导东奎，他在东奎的心里是个天下无敌的守护神，因此无论在梦里遇见险境还是在现实中碰到困难在东奎脑袋里浮现出来的SOS超人都是骑着炸鸡店外卖摩托车出发赶来的英姿飒爽的爸爸，他的爸爸无论是在生活上还是精神上都给予了他最大的帮助和支持，学校的老师和同学都不喜欢他，但是他一直微笑着对待着所有人，直至他加入棒球队，他的同桌成了他最好的朋友，同时给了他最大支持和帮助，水壶从电影开始一直到电影结束，贯穿整个影片，水壶是他的精神寄托，是他帮助、服务别人的工具，水班长这个称呼让他觉得他自己是一个有用的人，同时也是这个水壶让他练习棒球，并且最后他同桌的最后一杯水成为了他比赛胜利的关键。

这个影片反映出家长在融合教育中关键作用，但是只有家长的支持和帮助是不够的，在这个影片中，融合教育过程中还存在着很多困难和阻碍，比如同学和老师认为他会拉低班级的平均水平，同学对他歧视，不和他玩，同时老师也忽略了对他的教育,校长和老师想让他转到特殊教育学校，校长让她转学，并不是制定个别教育计划对他进行教育，没有做到教育公平，期望融合教育发展的越来越好，让特殊学生得到更好的教育和发展。

观看《水班长许东奎》后我深刻的体会到了，融合教育的意义，融合教育的基本模式，有些特殊儿童待在普通学校的好处，让那些特殊儿童放在普通学校和普通儿童一起学习，让特殊儿童提供正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和服务措施。

这样特殊儿童对自身发展也要帮助。

许东奎爸爸对他的爱，还有同桌对许东奎从排斥到接纳再帮助东奎训练他打棒球的过程。

“水班长”许东奎，负责给全班同学、老师接水喝。

可悲的是，同学和老师竟无一理解， 反而是不领情、嘲讽和忽视的态度，就连时时坐在一起、许东久很喜欢的“同桌”也对许东久表示厌烦，甚至往许东久接水的水壶里投放青蛙来陷害他。

许东奎爸爸至始至终都在用自己的方法教东久学会生活，而且许东奎爸爸一直都在鼓励许东奎，让许东奎的脸上无论何时何地都带着笑容，也让许东奎一直都用真诚的心对待他人，这也是许东奎同桌对他态度转变的一个重要原因。

他通过自己的努力和家人，同学的帮助下，通过一定的时间，终于有了很大的进步，可以记住自己回家的路，也顺利进入了棒球队。

对于儿童尤其是特殊儿童来说家长的鼓励和支持是最关键的，我们都应该清楚的一点就是融合教育的发展是可以更好的让儿童适应生活的，所以我们应该树立特殊教育融合的理念，也应该给普校的教师做好融合教育的宣传工作，也要给我们的家长做好宣传工作，做好融合教育。

希望我们都有一颗善良的心来面对这个世界，面对这些特殊儿童，不要歧视特殊儿童，给世界一颗温暖的微笑。

影片以水壶拉开序幕，小小的男孩在学校里无忧无虑，为全班的同学接水倒水。

他总是冲在第一，因为他热爱用水壶给班里同学接水倒水。

水壶是他与班里同学相处的唯一媒介，他感受不到同学们的嘲笑与捉弄，因为他很不幸，是一名智力障碍儿童，缓慢的智力发育和心理发展导致他总是仅仅只遨游在自己的世界里。

在这部影片中，水班长小小的世界里重要的是水壶、爸爸还有他的同桌。

水壶是他为这个社会创造价值的媒介，爸爸是这个世界愿意为他付出生命的亲人，同桌是唯一一个愿意与他真正做朋友的人。

这里展现的是温暖，与之对立的便是学校里同学的嘲弄、班级老师的歧视以及学校校长的拒绝，他们不在乎小东奎是否会难过伤心，尤其是班级里换饮水机后，小东奎的热爱幻灭，他似乎找不到自己的价值，直到一次偶然，他有幸进入学校的棒球队，他又再一次能做自己热爱的事情了。

所有的热爱都值得被尊重，所有的缺陷都值得被容纳，东奎也值得快乐的成长。

这是一篇有关残疾儿童在普通学校接受融合教育的故事，许东奎作为一名智力障碍儿童在学校里遭遇了很多不公平的对待，刚开始人们对他表现出的不接纳态度，渐渐地从不接纳变为接纳。

当然并不是所有人对他表现出了接纳态度，而是那些跟他亲密接触过的人渐渐地改变了对他的看法比如徐东奎的同桌。

从刚开始的排斥到慢慢接纳。

这部电影中的普通学校的老师对作为智力障碍的徐东奎的态度是不接纳的，也没有对徐东奎采取个别化教学，反而用一种排斥的态度对待他、剥夺他的考试资格不让他来参加考试。

通过文献搜集发现即使是在今天也存在着普通学校教师对残疾儿童的接纳态度消极，不接纳等态度。

而老师的行为在某一方面影响着班里同学对待这名特殊儿童的态度。

只要老师对残疾儿童表现出足够的尊重、接纳和重视，同学们也会对这名残疾儿童表现出接纳。

而这部电影看到的大部分都是周围人对残疾儿童的所持有的不接纳、歧视态度。

这与我们提倡教育公平、人人平等、任何一名特殊儿童有接受教育的初衷是违背的。

那么另一方面普通学校教师对特殊儿童态度消极的原因和是学校的支持和社会支持不足，也是普通学校教师对徐东奎态度消极的原因，其次是向相关政策方面。

世界上各个国家和地区的特殊教育法律和相关的制度体系都有自己独特的理念贯穿其中。

特殊儿童发展权利和受教育权利的实现成为特殊教育制度建设的根本理念。

但是在这部电影中对特殊儿童在普通学校就读的权利方面没有提到很多，反而学校建议把徐东奎送到特殊学校接受教育，从根本上排斥特殊儿童剥夺特殊儿童在普通学校学习的权利。

虽然徐东奎没有得到班里人的接纳但是他找到自己的位置：“水壶”，他乐意帮助大家打水，他觉得能够帮到大家很开心，也是后面水壶被饮水机替换了， 他表现的很难过，他失去了他在这个班里的价值，虽然大家觉得他做的理所当然甚至有人故意捉弄他，他都没有放弃。

后来他在棒球队徐东奎找到了新的快乐方向：棒球对的学生们忙于训练，喝水问题成了头疼的事情。

于是，“棒球部水值班员”东奎带着更大的水壶出现了，继续他的“水班长”生涯，看着蓝天下运动员们生龙活虎的身影，他也渐渐爱上了那个具有神奇魔力的能令运动员哭和笑的棒球，心里也萌生出要当棒球运动员追逐活泼乱跳的棒球的梦想。

帮助大家打水，他又找回了他的“水壶”，找到了体现自己价值的重要媒介。

再后来帮助他是同桌、在他因为生病不能跑步的时候，替他的同桌多跑一圈的行为渐渐地改变了同桌对他的看法。

被棒球队的老师邀请进入棒球队，对徐东奎进行训练。

但是训练效果不佳，这时徐东奎的同桌采用“个别化教学”针对徐东奎的情况帮助他训练。

体现了同伴关系对特殊儿童作用以及合作学习对特殊儿童的帮助效果可能比老师更好一点。

徐东奎的父亲—— “东球，爸爸一生都会保护你的水壶还有你上学的路”——爸爸一个人抚养着有缺陷的儿子，辛苦经营炸鸡店，为了自己的孩子在学校不被欺负给同学们送炸鸡。

为了能让东球记住从学校到家的路怎么走，他整整花了三年的时间。

尽管吃力，但为了能让东奎这个唯一的儿子过上正常健康的生活，他一边吃力地工作，一边想方设法教他自立独立的技能。

徐东奎在学校缺少是生活适应课，父亲在家让他学习。

因为得了癌症保险有一笔费用。

爸爸天天想着得癌症，以便把居住地房子留下来。

随着东球长大，进奎面临了新的问题：学校认为奎球应该尽快转学到专门的残疾学校上学，学校剥夺了徐东奎在普通学校接受教育的权利。

为了能够让孩子留在学校，爸爸给普通校的校长下跪。

势利的房东为了避免闲言碎语也暗示他们搬走的行为说明人们对特殊儿童的接纳态度还是很低。

而伟大的父亲却始终希望自己的孩子能够健康快乐的成长希望自己的孩子能和健全的孩子们一起成长，我想父亲无私的父爱让徐东奎健康快乐的成长着，徐东奎也成为了一名乐意奉献的孩子。

最后在这部电影体现的不仅仅是一名残疾儿童的父亲为了让孩子健康成长所付出的努力和伟大的父亲。

更是一种现实问题家长缺乏法律知识无法通过法律保护自己孩子在学校上学的合法权益、学校也缺乏对残疾儿童在普通学校就读权利的支持。

特殊教育发展过程中的每一次重大突破，都离不开法律与政策的支持，特殊儿童的生涯发展也不例外。

制度保障系统化缺位、专业支持的制度缺位、政策制度的滞后都关系到特殊儿童能否保障自己的合法权益享受到自己应有的权利。

看了这部电影，东九很善良的孩子，他虽然是特殊儿童，但是他用自己的方式跟同桌成为朋友，体育老师也是非常善良的人，他接纳了许东九，为了让他学会很努力的教他打球，在电影中，老师同学对于智力有些落后的东奎的排斥，如：考试不让他参加，会拉低班上的平均分，同学不和他玩。

在东九的世界，他可能不太明白这是一种排斥，他用他的纯真善良慢慢地感染着身边的人，他认为他能为大家做好的是就是打水了，因为这能体现他的价值，即使其他人不那么认同，还认为这是理所当然，他也依旧在做，甚至到后来水壶没有了他所表现出来的难过与不知措施，也让我们感到心酸与难过。

希望世界上所有的像他一样的群体都被社会和人们所接纳，让他们在我们当中快乐地生活。

水壶是东九幸福的源泉，他用这个工具，顽固地表达着他在伙伴中存在的必要性，棒球是东久心目中的图腾，由此，他品尝到相携互勉的友情，而父爱，就像每天清晨洒在他身上的阳光，暖暖地呵护着这个善良的孩子，东奎的爸爸，一位父爱如山的顶梁柱，身兼数职，爸爸、妈妈、朋友、炸鸡店老板，每一个职能，在我看来他都做的很好。

不管是每天给东奎做饭，洗衣服，接送上学，哄他睡觉，为了能让东奎在班里不被欺负给班里的学生送他做的炸鸡，为了东奎能上普通小学给校长下跪求他，还是明白了解东奎的需求，他都做的很尽力。

我觉得东九是幸运的，虽然没有健全的身体，没有理解他爱护她的老师，但是他有一个非常爱他的好爸爸，肯为他出头的好同桌，愿意给他机会的棒球教练和队员。

但是在现实生活中的许多残疾人就没有那么幸运了，他们可能需要承受正常人异样的眼光，不理解的恶意，小心的活着。

为什么我们不能多去了解一下他们这个群体，多去关爱爱护他们，他们可都是折翼的天使。

看了这部电影我们都意识到融合教育的意义，中国大陆教育发展不均，意识领域的发展也有很大差异。

东高西低非常常见，可能中国的融合教育在现阶段的某些地区，就会出现类似的问题，如果社会能够更加重视，那真是对人权、教育、社会等各个领域的又一大发展。

从整部影片中我们可以了解到融合教育是一个缓慢却循序渐进的过程，但是只要坚持下去会得到好的结果。

为了确保融合教育的实施，教师首先应该具备融合教育的理念，理解、接纳特殊学生。

然而理念的实践背后需要强有力的相关体系的支撑，如足够质量的专业资源、确定的法律文件以及监督体系等，同时需要学生、家庭、学校和社会的协同合作，对待特殊儿童并不是要排斥，而是根据每位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好！