武林孤儿

虽然导演不红 票房不高 但我看到了导演的才华 ！！！

首先是这个选题 90年代中国内地武校 它其实是时代变革的一个缩影那个似封闭又似若隐若知外界的天在改变其次 它的画面感 画质我好喜欢哈哈哈 录音机放的声音也很好听 再次 很多小细节很有意思 truth会被处死 鲶鱼的比喻 浪荡子随地吐唾沫 胖厨子是这学校唯一的好 那船面上回家的幻想 以及那个葬礼 祭奠的又是谁呢 主任倒下的话筒 整部电影有两个演员特别出色 张萃山长得太适合这角色了 他看似懦弱 其实很勇敢。

陆有鸿的木讷但又天真 他最后到底是怀着怎么样的心态离开的呢？

学生们当着他面丢纸团砸小男主时真的让我太难过了 这仿佛就像是这部电影 在目前的国产电影市场上一样 那个浪荡子的角色也很有意思 但是我觉得他可以刻画更深一些 总之这部电影不好拍 每个人物都有它的实际身份象征 有些细节交待如果能再抓住一下会更好 可能很短暂 他在这里待的时间 可是就这样离开了似乎又让我觉得有些唏嘘 男主骑车离开时是笑着的 尴尬的是 即便离开了那个一方武校 （那个出来的门很像监狱啊话说开头老头出来的地方也是监狱？

电影最后的立春 火车上那个举着玩具枪的小孩与其无礼的母亲 可能给了我们又更多的深思 我喜欢小城故事 但是这部电影绝对不是某个小城 张萃山的每次逃跑都让我欢呼 虽然我们知道也许前路是无路的 但我们还是会选择跑 或许他有一天真的能学会游泳呢？

能畅快地游回到他的世界 那些泡泡啊 那个武侠故事 那首点的歌 那个单纯的又其实很聪明的陆有鸿。

我喜欢这部电影 谢谢导演 让我在今年这个特殊寒假 在家看到了这部超出我很多预想的电影

看完琢磨了一晚上，就发出来聊聊吧。

有的地方不知道是不是过度解读了。

１　隼鹰这类猛禽是极权一种象征符号，这个挺明显的。

里面也有些台词说“校长的耳目”，“这个才是校长的亲儿子”２　风筝风筝常规说是自由的象征校长儿子在学校门口外被丢风筝的小孩ＤＩＳＳ，在学校内就可以欺负小孩。

拿到破烂的风筝就爱不释手。

3 鲶鱼鲶鱼效应是老梗了，这里说的挺直白的4　ＭＪ的海报风筝糊上的迈克尔杰克逊海报，让我感觉就像《蓝色骨头》里暗示过的，林立果是中国最开始接触摇滚乐的人。

特权阶级是能接受到外来文化的，校长儿子屋里有王祖贤和ＭＪ，而其他孩子只有武术明星海报，只能看恐怖片（恐怖片那段挺逗的，但是说完良民又立即调侃是主任自己喜欢看鬼片，总是这样进一步再退一步，用心很深呀）5　小说最后很明显是独眼武林高手是写出来的人物。

但问题是，小山逃跑，下水，是不是也写出来的。

问答环节有人说小山死了？

导演说谁说他死了？

那最后点歌是谁点的。

如果小山点的歌，那说明小山离开学校了。

因为学校对电话卡管理很严格。

别人打不了电话。

这里有疑问。

6 主任校长养鹰，主任的房间却是一堆植物。

然后主任故意招了主角当鲶鱼最后校长被打倒以后，主任诡异一笑。

恩，感觉主任下了一盘很大的旗。

7 歌曲里面有很多听过没听过的老歌印象深刻的是《逼上梁山》这种直白的革命摇滚还有个艾敬《外婆这样的女人》现在看真是一个纯直男歌曲啊，点这样的歌泡妞可能就是主角爱情失败的原因吧。

8 女主对着男主的眼镜哈气感觉是个暗示，意思别把世界看太明白吧……9 大师比武那个大师，到处跟人比武是个比较形式的设计了，但感觉那个封闭的环境必须要有个外力才能被摧毁。

这是主角写出来的角色，导演说，就当是个在单位混不好出去写书骂原单位的怂知识分子就好。

10　　火车这个是导演自己说，火车开走的时候，感觉是去南方开放城市。

但是却是故意设计成主角面朝北，火车往南开。

意思说他的生活还在倒退……细思恐极。

暂时就想这么多了。

想到了再来补。

记念武林孤儿公元二零一九年十一月八日，就是《武林孤儿》上映的日子。

我不在国内，在明斯克电影节的第二场放映的影院外徘徊，收到微信，有人前来问我道“导演可曾为《武林孤儿》写了一点什么没有?” 我说“没有”。

她正告我说“导演还是写一点罢，须知现在的新片上映，导演都要写些文章的。

”这是我知道的，凡我这两年所见的新导演作品，大概是因为流行的宣发策略之故罢，一定都要创作者出来讲述心路历程。

然而在这自白码字的艰难中，有毅然奋笔疾书的，当然寥寥数语也是有的。

在下技痒，也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于票房毫不相干，但在个人，却大抵只能如此而已。

倘使我 能够相信真有所谓“宣发效果”，那自然可以得到更大的安慰——但是，现在，却只能随缘而已。

可是我实在突然有点有口难言 。

尤其是觉得自己没在国内，似乎像在逃避。

（其实就是赶上了）四十几个白俄罗斯观众还在等我交流，翻译女孩的中文蹩脚，必然使我艰于表达，哪里还有什么心情去言语?归纳总结，是必须在盖棺论定之后。

而所谓的真情流露和自我剖析，只会使我觉得不好意思。

我本已无更多奢求幻想，心态平和而淡定。

只想深味这电影市场带来的残酷;以我最大的诚意接受教训，使它们让我深省，就将《武林孤儿》作为新晋电 影人的微薄的祭品，奉献于中国的观众。

二真的电影人，敢于直面惨淡的票房，敢于正视扑面的差评。

这是怎样的哀痛者和幸福者。

然而我却做不到。

产业常常为大众服务，以娱乐的姿态，来固宠经营，仅使留下一点点“文艺”的空隙和“独立” 的边角。

就在这“文艺”空隙和“独立”边角里，我也觉得过于广阔，足够维持身为文艺工作者的体面。

哈，为了这模仿这行文我真的开始不知在讲啥了。

三在我写过的五六个剧本里，《武林孤儿》是我的本命。

本命云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对它奉献过我的才华和汗水的。

但它不仅是“用作品当敲⻔砖”的我的本 命，也是所有参与到其中的创作者和工作者的本命。

《武林孤儿》的构思 ，虽然源自一些个人经历。

但主要缘起却是本科毕业拍摄的《缚鸡之地》。

直 到后来，某日王红卫老师告知我青影厂有准备做些低成本电影的计划，我三天写完剧本，去见谢晓晶老师。

我平素想，我入学就专业尚可，又是在这BFA导演系里是一个“吉祥物”的存在，老师应该可 以给个机会让我一展所长。

我便微笑着登门拜访，老师也态度很温和。

虽然我当时的剧本可能是有 些桀骜和锋利的。

待到后来这件事慢慢的因为合作方缘故不了了之，我又有些怅然。

但老师们依旧是微笑着，态度很温和。

劝我不要着急。

毕业后老师曾说，如果有一天觉得离电影远了，可以回校考研。

当时觉得怎样也不至于此，但是16年我果断考研了。

四16年考研的同时，也去参加了青葱计划。

当时得到很多前辈的指导指引。

苏小卫老师、冯小刚导演、付佳老师、王红卫老师、侯晓东老师还有我的监制李少红导演等等都给了很多指点和建议，而我有时候执拗起来，需要时日才能把他们的真知灼见消化。

想来收到我这样的学员，也十分给老师 和其他工作人员添麻烦。

在青葱最终进了五强，拿到了扶持金。

然后居然在北京电影学院和青影厂的“长片计划”里，也获得 认可——可以获得学校的器材和资金的帮扶。

可这之后要做出抉择选边，学校的老师也依然没有强 求。

更不会因为我的决定有不满。

谢飞老师更是长者之风，虽然我身为他的研究生，最后却没有参与他主持的“长片计划”里，但谢老 依旧是在之后持续的帮助我，促成我完成了《武林孤儿》。

我向来是抱有最大的善意，去揣测师长的。

有时候会露出小儿女的撒娇姿态。

然而还是不料，竟有 如此多的人愿意容让我的任性。

而我有时却似乎习以为常，不知感激。

总是把很多该及时表达的感谢咽了回去。

沉默呵，沉默呵! 不是在沉默里矫情，就在沉默里顾影自怜。

五但是，我还有要说的话。

还有很多人的付出，我没有亲见。

有演员为了某场戏肌肉状态好，拍之前跑了好几公里;有工作人 员从高台上掉下来，险些摔伤的(据说之后在医院里玩了一个星期的王者荣耀，导致手指僵硬); 有小演员为了参与演出，多挨了很多教练的训斥...... 亲眼所见的，敬业的现场工作人员、迅速进入角色并专业演出的表演者、从最初奔走联络，到之后 努力保障生产的制片人和制片部门、包括后期一些老师们的加持，比如声音部门处处给到的惊 喜......可见和未可见的努力合在一起，就是现在的结果。

始终贫弱但倔强的《武林孤儿》的确是诞生了，这是真的，有新出炉的DCP为证。

当初忽悠每个合 作者说要去A类电影节的承诺勉强实现了。

本已无其他奢求，而今，居然还能上映，庆幸之余去想， 这里肯定又有我未看见的贵人在背后相助。

然而既然有了上院线的情况，当然也希望可以更多人看到。

如果没有也无妨。

院线有了，想必去网 络上也不会太远。

希望它可以让亲族，师友，伙伴们觉得尚可入目。

陶潜说过，“结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

”倘能如此，也就够了。

六我已经说过，我向来抱有最大的善意，去揣测师长们。

如今这个师长的范围要继续扩大，把那些“亦师亦友”的伙伴也装进来，把那些教育教诲教导教训过我的人都放进来，甚至可以包括豆瓣里没共情的网友们。

虽说排片不多，忘却的救主估计很快就会来临。

曾经的付出可能只留下不轻不重的记忆痕迹，并将会在 人心中慢慢消解。

但我会铭记，虽然就说凛冬已至，但我辈仍可守望，至死方休。

不怨埋、不放 弃、不随波逐流。

不戴宝冠，不争荣宠...... 最近时差加之天气变化，身体略有不适。

咳，我先搁笔——但以此记念下武林孤儿。

十一月八日。

黄璜噗，如果您坚持看到最后，赠送个彩蛋……

再赠送一个

我是二零二二年四月二十三日在阿尔及尔晚上十点钟看完的这部电影，颇有几分感触，需以文记之。

结合海外国人当下受困的情形，还有上海及其他城市正在发生的故事，这个电影的情节很容易被理解并引发我们的思考，呈现出了电影想要表达的意义，从这个层面而言，我觉得是部好电影。

故事的隐喻很妙，浅显直白却不露痕迹。

这类文艺作品如果是孤独的，那么这个世界无疑是悲哀的。

片尾驶向南方的火车貌似给了观众以希望，但又不尽然，列车会开动吗？

乘客会到站吗？

新的生活会开始吗？

一切又都交给了未知，意味深长。

四星以下的评价我都没有看，看也觉得是浪费时间，导演不用在意这部分观众，他们是选择不懂，装睡的人叫不醒这句话我怕说出来会有人不怀好意的！

好久好久没有在电影院看国产电影了，上一次还是看姜文的《让子弹飞》，这部电影我愿意去院线观看！

能看懂的人就会为你👏鼓掌！

为你喝彩！

第一时间看完，特意来豆瓣登陆，给你竖起大拇指！

一位已不从事影视后期制作的中年大叔留言。

说得很散，想到哪说到哪。

和很多人一样以为这是一部武打类型片进来的，但是很快发现这部电影的节奏肯定不是拿来赚钱的。

看到是讲武校的，特别是少年们英姿飒爽地在场地里练武时，脑子里还闪过杨永信等一系列恶臭的管教类学校，心想弘扬这个，不太好吧，后来才发现这部电影的主题恰恰相反。

作为师范生，并且正在实习，挺能带入一个新来的老师的新鲜感的，男主还很像我班上一个同学，但近两个小时他的心理变化并没明显通过他的表演诠释出来，最后爆发，挺突兀的，仿佛只不过是为了他心爱的姑娘一般。

为什么一开始没能感知主题呢，可能恰恰是因为这帮孩子们武术练得很优秀吧，我挺为他们叫屈的，习武已经没有出息了，现在要学信息技术！

男主最后的爆吼，滑入了另一个极端，这帮孩子缺少文化修养和为人处世的道德规范教育，但嘲笑他们（以及整个镇子）的武术梦，这可能是导演本人的主观意愿吧。

主任通过放恐怖电影来防止孩子晚上跑出去打游戏，这个设计是不是编导亲身经历啊！

这正是我发现自己跑偏了主题的地方，而它之隐喻也不言而喻。

但后面，当我发现全片为了这个主题，牺牲了很多现实性时，我只能挺遗憾地把它看成一部纯粹的寓言了。

其实我更想看的是所有的表达都隐含在无限接近现实的情节里。

比如，张翠山文化课很好，去上普通义务教育不是更好？

学校一遍遍把逃走的学生抓回来，万一学生出事了，学校担得起责任？

一般的私立学校对这种“问题”学生肯定是能送走就送走。

当然，我明白这个武校不单单指武校。

对师范生的恶意让我不适，艺术生是这么看待我们的？

……全片给我的感觉是好看，又很难看。

电影感很强，好多镜头都特美，配乐很有氛围感，选取的插曲也很有年代感（并贴合主题），女主被拍的好美，四季的片头，那个武师到处找人决斗的环境也很美……但我不能接受的是它太拖沓了，情节太少，缺少冲突，也没有常常让人心领神会的点（对应主题），尤其是前两段，无聊死了，而到突然到来的高潮前，故事里包含的几条线都没怎么突出来，如男女主的爱情线，和校长儿子的线，和教练的线……这些前面铺垫的线都没什么动静，实在是嚼之无味。

每所学校，每家公司，每个家庭，都是一个小社会，是大社会的缩影，写照，乃至无声叹息。

《武林孤儿》里的学校，似乎将整个小社会融进了一所学校里。

种种隐喻，看的人心里堵得慌，却又想看下去。

哎，我们都是被规则束缚住的人啊。

而影片中的男主，作为鲶鱼，又是不是成功的呢？

我们无法评判每个人做出的选择，但是至少我们还有选择的权力，而很多人，连选择的权力都没有。

一条鲶鱼搅动整个学校

男主，怎么说呢？

有点蠢，有点呆，有点木，但是好像是条好鲶鱼。

没上过师范，自学教材，因为叔叔是主任的关系来到了这个武校，一个所有学生以练武为荣，学好文化课为耻的魔幻学校。

所有文化课老师，走了一个又一个，拉也拉不回来，男主面对的，就是这么个烂摊子。

叔叔让他做条鲶鱼，在死水里搅出点动静，似乎是一盘大棋。

不过，还好，这些学生中，也有理解他的。

就是下边这个拧巴的张萃山

小演员本身是塔沟武术学校在读生不瞒您说，这电影里没有什么俊男靓女，武校学生张萃山出来的时候我惊了，哪儿找来的的这么皱巴又拧巴的角色？

不过真的太符合这个角色了，一个不想练武的学生偏偏跑到了武校，总想逃，却逃不出如来佛的手掌心，每次都要被抓回来。

不仅被抓回来，还要被排挤，被孤立，被嘲笑。

男主让他们写作文，写自己的愿望是什么。

张萃山说：学会游泳。

“溺水的鱼”，看到这个镜头的时候我脑海中浮现出了这四个字。

想扑腾，动弹不得。

不仅身体动弹不得，连思想也动弹不得，可不就是溺水的鱼么。

男主比他幸运，至少能做条鲶鱼。

他有才，能完整的背下来《木兰辞》，会声情并茂得写文章，可是这些在武校，似乎都没用。

不仅没用，还让他成为笑柄。

“练武好的孩子会得到尊重，文化课学太好会被嘲笑。

”荧幕前的观众，大概表情都跟男主一样，圆睁双眼，“啊？？

”一个讽刺的社会。

但最后，能辞职一走了之的是老师，他呢？

还得继续挣扎，好在最后还有心情给老师点歌，也不错，还是有游出来的可能性的。

外边世界太大了 女人太多了

木讷的男主遇见了校医，眼波流转，纯，漂亮，有风情。

（尤其在那所没有女人的学校，尤其突出，这是里边唯一的女性角色）妹子可不简单。

感觉这学校里所有年轻男人仿佛都跟她能搭上点关系。

最后男主邀请她一起走出学校，她拒绝了, 说的话意味深长：外面的世界太大了，女人也太多了。

在这里，世界虽然不大，但我是唯一一个女人。

好一个玩转男人的高手!言外之意，是不是在这里，自己的女性魅力才能得到最大限度的释放？

才能得到女神般的待遇？

最后她轻轻的给男主的眼镜哈了一口气，有点迷幻：这个世界，我们大概还是不要看清楚的好。

谁是最后的赢家养隼的校长象征着强权；教练游虎感觉四肢发达，头脑简单；男主叔叔陆主任，啧啧，老油条；学校里惟一的女性校医在这里享受男欢女爱（同每个男的都能勾搭上，也是蛮厉害的，可惜了男主的一派纯情）。

一开始好像校长的儿子和男主有点“交情”，他本是省散打冠军，但因一次意外断了腿之后就成为学校里的浪荡子，屋里挂着王祖贤和迈克尔杰克逊的海报。

可这交情，当男主忍无可忍，对武校的学生说“做梦，你们成不了李连杰，成龙, 你们以后就是卖艺的！

”的时候，校长的儿子还是会拖着瘸腿把他撂倒。

撂倒之后，学生热烈鼓掌。

看，还是以武为尊啊。

可是男主作为语文老师，第一节课拆字讲：武是止戈，化干戈为玉帛。

多么讽刺这个高塔般的武校之笼里，形形色色的人生活着。

不过，最后叔叔诡异的笑，让我感到他才是幕后大boss，在下一盘很大的棋。

有点意思的片子，黑色幽默贯穿其中，让人不忍中途离场。

十分第五代风格的导演。

ENDPS：这部电影是在麒麟舍观影活动中看的，朋友为这部片子拍了几个镜头。

里边的镜头很美，有着八九十年代的怀旧气息，配上不时响起来的民谣，有些忧郁，也有些徘徊。

PS：文章同步发表于公号“怡红别院”

看完真的很棒，导演未来不可估量。

很高维度的电影。

镜头的处理，叙事的方式，细节的处理，对于一个导演处女作来讲，带来了很惊喜。

武林“孤”儿，因为只练武术，不重文化课，是时代的孤儿？

因为不尊重张翠山不喜欢学武，想学文的爱好，多次逃离，反复抓回，逼得投河，是人生的孤儿？

因为校长也被打败，儿子也因为比武落地残疾，在学校成了混混，因此是社会的孤儿？

因为父母外出打工，孩子武校寄读，是人生童年的孤儿？

正向来说，如何生存和发展，选择发展的环境、路径、方法，是每个人都在遇到的问题，伴随成长阶段的问题吧。

当初看片名，我以为是讲四川“格斗孤儿”的，还有点小期待呢。

却原来是讲武校的。

开了一个有点意思的头，后面男主出场就直接崩坏了，变得拖沓无聊，小男生的线与男主老师对女校医的YY线失衡，基本变成男主的春梦了（是不是导演编剧在武校呆过的真实经历啊？

我Q，原来还真是，导演少年时曾在封闭体校学习）。

2小时的长度完全可以剪到90分钟，导演处女作不舍得下手吧？

监制李少红。

李少红已经完全没了年轻时候拍电影的灵气锐气，监制的东西也没什么出彩的。

本来可以将幽默元素发挥极致一点，但现在都是隔靴搔痒，还是导演不行。

和尚学校。

女性自然成为焦点。

脸瘫小男主看着就让人想笑，怎么不好好在他那里搞点笑料？

秋分、寒露、霜降……这样的章节划分其实没什么必要，又不是严格按照三幕剧模式来写的剧本。

《冬季校园》。

浴室晚上9点半后女士使用这个，编剧自己想的吧？

很明显实施起来会出各种问题，要知道这是武校，还是一间只招男生的武校，则更多青春期的少年和一干大男人教官，那么什么偷窥偷内衣，故意逗留到9点半后或者9点半还装傻闯进来以致发生性骚扰、强奸等恶性事件，这并不危言耸听，正常的学校还发生了多次女生被跟踪、偷窥偷拍、骚扰、强奸、杀害的案件。

尤其只有一个女性这里。

这是对女生很不负责任的一个规定。

香口胶加烟头贴墙上，这个细节好。

打哈欠这个，其实应该是一个人先打，引发周围的人跟着打。

这个叫“呵欠效应”。

胖子厨师离开一幕最好笑。

如果拍成武校霸凌，或者武校打死学生的题材，还有点价值。

现在这个东东是浪费钱拍出来。

女主宁愿一个人呆在武校，小地方，不愿意到外面的世界去，因为这里她是全世界的焦点。

如果换成一个样子普通甚至是肥胖、难看或者五官OR身体有缺憾的女人，这理由倒很成立，但问题这么漂亮一女的，又不是个智力低下的人，怎么会安心留在这样一个没有指望的地方？