忧郁症

看完第七集了，感觉这剧真的浪费了男女主，男主在18again里演技多好，甜蜜家园里多帅，在这部剧里是真的有点平平无奇，女主林秀晶，我搞不懂她为什么要接这样的剧。

首先，韩国人拍财阀阶级什么的确实有一套，但天空之城珠玉在前，这部剧里的学校黑暗真的有点太夸张了，感觉校长，学生，教导主任等等，从上到下没几个正常的，都有点变态。

其次，人设没新意。

男主人设还稍微好一点，自闭数学天才。

女主人设真的给编剧搞崩塌了。

看到现在我也没感觉到女主的性格到底什么样，就对学生好，喜欢数学，比较正义，说实话，没有什么独特的魅力，没有区分度。

我记得搞笑一家人里面的师生恋允浩敏静，敏静呆萌可爱的性格就让人记得住。

比如1.第一集老师忘包 我以为她也是那种有点呆萌的性格，结果并没有 2.女主发现学校故意联系胜佑家长让他转学，我以为她会很聪明，能够对抗或者反击校长，结果也没有，估计要靠以后的男主帮她了吧。

女主给我的感觉就是除了善良没什么性格。

而且，男女主学校阶段一些台词，剧情真的太暧昧了。

高中女老师是应该要知道避嫌的，结果女主台词是什么 “好心动，好害怕 和我一起吧 还想再看你真正的模样 不要和题目陷入爱情 ” 这是一个女老师该说的话吗？

然后，剧情有问题。

师生两人黑灯瞎火靠那么近写数学题？？

可以写，但那么大黑板真没必要那么近写啊，谁会这样写字啊？

两个人那么大图书馆，跑一个小角落坐那么近一起看书？？

看看中学圣日记，一样是女老师图书馆遇到男主，女主是隔着一个位置坐的。

昏暗的图书馆角落，靠那么近，气氛是很暧昧，但真的没必要啊！

还有在已经有了不好的传闻P图后还不避嫌，一起去济州岛，而且说实话我也没觉得他们去济州岛对演讲有多大帮助，更像是在旅游。

而且坐在那睡着的时候别人动你的头真的不会醒吗？？

（我是对师生恋姐弟恋并不排斥，甚至喜欢这个题材的，未成年也不能算我雷点，但这种故意制造的暧昧受不了） 还有一开始一直说数学 还以为真能好好弄好数学这块的剧情呢。

（说到这，有本小说叫天才基本法，既有爱情也有亲情也能让人燃起学数学的热情，把数学和情节融合得很好）现在是50%师生恋 40%校园阶级财阀黑暗 10%数学，感觉什么都有，但是没有重点，或者说重点不精彩。

要是我是编剧，女主性格我可能会设置成在学生面前温柔善良，但是其实很腹黑，面对校长之前的诬陷，虽然没有赢但是也给予了反击。

而不是被家长打巴掌忍气吞声，一脸柔弱，对于教导主任在她面前羞辱男主，熟视无睹，完全没反应。

这完全不是发现被P照片知道学生父亲是电视台的，从而要求道歉的那个机智女主啊！

甚至，我觉得完全可以不要女主要结婚的这个设定，就让她喜欢学生时代的男主也未尝不可。

发现自己喜欢上自己的学生，但是师德和内心的理智让她一直保持距离，但却又不断被吸引，一直克制隐忍自己（把那些有意暧昧的戏删掉！

）这种难道不香吗？

关于学校黑暗少一点，多一点女主怎么教导学生，怎么让数学变得有趣，怎么让不喜欢数学的人爱上数学这样的剧情，在女主教别的学生的时候，男主发现了女主的闪光点，并慢慢喜欢上，不好吗？

第七集，终于不是校园阶段了，我希望后面的剧情是男女主甚至未婚夫他们一起把校长拉下马，而不是男主单打独斗，女主继续善良柔弱这样的剧情了！

总体看到这，就是既想知道男女主的发展，又被前面无语的剧情人设搞得难受，所以食之无味，弃之可惜！

不管别人怎么差评，我就喜欢这部剧！

简介上说它是一部描写数学天才少年与老师之间的禁忌之恋，但我看到的却是两个灵魂的共鸣，心与心的契合。

“喜欢是冲动，但爱是克制”这句话被本剧生动诠释了出来，不管两人如何爱慕对方，始终没有踏错那一步，多年后的重逢，不知道能否成眷属。

韩剧擅长对爱情的细腻刻画，通过各种小细节以及光影背景音乐插曲的映衬让这段感情显得特别美好隽永，台词也非常棒！

男主演无论是五官，身材，嗓音，气质都是我喜欢的那款，女主也很美！

所以看两个美人那种尽力克制自己但爱意从眉眼间从举手投足间情不自禁流露的感觉，觉得太美好太甜了！

我就喜欢这种含蓄的，暧昧的，暗恋的，克制的恋爱的感觉，看完以后忍不住还要回味里面的情节，上次给我这种感觉的剧是《密会》，看来我比较喜欢这种不寻常的恋爱，妈呀！

突然想谈恋爱了！

一集弃。

从目前已有信息（影片介绍和已经放映的1集剧情）看，《忧郁症》讲的是一个拥有未婚夫的数学专业女老师与拥有数学天赋的高中男学生的爱情故事。

故事本身挺有看头的：一个已经订婚的人却爱上了别人；师生恋（未成年）；年下恋。

不管是哪种爱情，都有一丝丝“禁忌”、“不伦”的味道，同时也充斥着伦理矛盾。

这些特点也意味着，故事的主人公们一定是复杂人物，是很吸引人的人物。

不过，《忧郁症》似乎更想着眼于“青春的”、“浪漫的”、“在大多数韩剧里都能看到的”“爱情”。

比如，男女主总是在不经意间遇见，明明同处一个空间却不自知（在同一个数学群），我的问题只有你能解答（“白熊”问题），明明不认识却莫名很在意（动车连接处看对方的频率和眼神；突逢下雨，明明已经离开却担心对方没伞而折返回去送伞），不认识对方的时候就会有无数个擦肩（同一个街口，你往东我往西，我在马路这边你在马路对面；我们之间只有1米，但一定会有障碍物——灌木丛——导致这1米犹如千里），总有意外让男女主发生肢体碰触……但是，《忧郁症》又没有彻底放弃“不伦”，而是让它做了钩子，试图吊住观众的胃口。

开篇上来，女主从会场被警察带走，男主冲到女主面前说“我一定会证明的”，但证明什么没有交代。

接着女主在警察局的审讯室，警察略带讥讽的语气质问女主：“你是不是跟那个男学生睡了？

”女主没有回答，镜头转向桌子上的档案材料（男主再次出现）。

接着故事时间回到4个月前，同时也正式开始讲故事。

整体来，这个剧还是用成年的女老师是否与未成年男学生发生性关系作为钩子，试图跟观众说：看，这个故事刺激不？

想知道答案的话，就继续听我讲故事吧。

可如果真的继续看下去，极大可能会看到一个跟钩子没关系的“纯精神式的爱情”。

所以，《忧郁症》究竟想呈现给观众什么故事，可能它自己也没想太清楚。

抑或是想保留多一点话题。

PS1：《忧郁症》可能还涉及顶级私立高中的不合规操作等问题，那复杂的故事上又会再摞一层复杂的故事。

PS2：一个已经订婚的女性为什么以及如何爱上其他人，女老师为什么会爱上自己的学生，成年女性为什么会爱上未成年男性……这些也很值得看啊，毕竟人是复杂的，情感也是复杂的。

人工糖精忍不住吐槽：动车拐弯，女主站不稳即将摔倒，男主环腰接住，外加升格和音乐（韩国动车制造技术这么差么？

）；雨中送伞外加升格和音乐；相互发信息的时候永远在很近的距离……导演是生怕观众看不出他们情不知所起的浓烈爱情么？

四星，为了带我们发现数学之美的制片人。

非常喜欢的一个点：让我们跳脱出繁忙的日常，以数学的视角发现万物之美，用数学的思维解读自己的喜好（剧中的数学社团细分不同方向）。

本剧最初吸引我的就是它围绕数学这一基础学科展开，对于学科入门者来说尤为需要一些浪漫主义作为引子激发热情，里面的很多教育思路都非常值得回味，除了上面提到的“数学视角”，还有数学学得好不一定是因为天赋，而是真的热爱它，能从中获得一种忘记时间一般的自由（非原话）；换言之让你感到心潮澎湃、忘记时间、感到自由的事情，也许就是人生可以追逐的一些方向。

当然也展现了真正的研究者的过程是充满痛苦和自我否定的。

同时不得不感叹韩国娱乐产业激烈竞争下果然还是会有一些奇奇怪怪（褒义）的产出，虽然后半部分剧情又是老一套的“反制腐败的教育系统”略显无聊，整体的层次感还是不错的，真的很喜欢前半部分老师对数学天才的正确引导。

推荐给谁看：真爱数学的也不会特地来看这个，不费脑，最多暂停几次记下灵感。

给看剧看麻的人稍微换个口味，以及给想开始学数学的人以迈出第一步的勇气，给遇到困难仿佛停滞一般的人以继续前进的动力。

还剩下一些很common的原因就不说了比如想看甜甜的恋爱（这部不算太有）。

确实是打着学究的幌子煲剧，不过有时从艺术作品中获得情感共鸣比直面“解出一道难题”更有效果，哈哈。

不知为何这么好的剧评分不仅低，还在降，主配都很尽心，按惯例应该惹人厌的男二未婚夫，却亦是：爱❤️在尽量呵护，爱❤️离仍在争取，他数度的双眼红红浸满泪水，让人好生唏嘘，一点点不觉得他错，他只是被厉害妈妈养育得有些脆弱，把外表柔弱内心有主见的女主，某种程度视作了自己的英雄和榜样……然后呀然后，李到晛、林秀晶的好都让人无从夸起，感觉虽才十集，却是漫漫两季，好像真的过了四年，女主的惯常笑容已全部成了隐忍和苦痛，而10集终了，李到晛感同身受的理解鼓励，竟让鲜于贞雅那么好听的歌反因太“甜”而略略出戏，只因为——他俩才是真正的在同一个世界，不需要任何第三方的同步同频的同一个世界，虽然走到第十集这一步，一路是几乎完完全全趟着苦涩之河——马上去打分，虽然一个分值微不足道，一定会寻到双语字幕，必须好好听懂不事华美，缺乏机锋的对白里，那些深刻而罕有的因为“懂”所以才必然被点燃的“爱”。

没有第8集定律很好，只有第10集互拥很好，因为他们才是命定的长长久久，真的无需那些庸常的朝朝暮暮🌺

这个故事内核是相互救赎。

看起来它的标签是师生禁忌之恋，但实际上从一开始，胜由与允秀特别的相遇就注定了故事不会是烂俗的走向。

关于救赎，胜由因为天赋带来的负罪感被允秀在合适的时候化解了，让他从无尽的怪圈中解脱。

这个时候胜由与允秀是作为两个同样对数学具有热爱的人而相互汲取力量。

他们能够享受到面对题目、解答问题时产生的悸动、兴奋与不安。

随之而来的是胜由感情上的第一个转变，从来只能透过镜头以数学的眼神看待世界的胜由拍下了第一张人像。

这时的胜由青涩、血气方刚，藏不住对未知“题目”的向往。

其实从我的角度来看，允秀此时的感情是交融的，既有由数学产生的共鸣所带来的吸引力，也有灵魂相通产生的悸动。

从允秀与结婚对象的相处便能看出来，一切都是男方安排好并推进的，允秀只是充当执行者，更爱的那个通常会付出的更多。

显而易见，允秀与结婚对象缺少共鸣，尤其是对于数学。

关于胜由对允秀的救赎，是两个层次的，其一便是上面所说的对于平凡人生中灵魂相通的疗愈，其二就是这个故事的后半部分，让对于任何“题目”都无法产生想法的允秀重新找回当初那份信念与渴望。

这里便经历了胜由的第二个转变，从难以被揭开的真相意识到自己的弱小，意识到需要有足够的能力来面对“题目”。

沉淀的四年里，胜由与允秀都在暗暗蓄力，像数学家那样，对证明真相的执著从未消弭半分。

对于故事后半部中权势的内容，我不得不打个低分，特权的存在让男女主遭遇了不公，但是讲述得太差劲了，高位者仿佛没有力量也没有脑子，掺杂在主线里显得多余。

胜由感情上的第三个转变来自教授，这个一生都在解题的人说过，若没经历过对题目的倦怠，便解不开真正的题目，从有限中寻求无限。

忘掉一切后就会想要一个崭新的开始。

三年后再次重逢的胜由和允秀，终于重拾了那个凌晨在教室黑板上交流真心的能力。

“我不喜欢数学。

”“我喜欢数学。

”

哈代与3cut的谜底作为开头与结尾交相辉映，让人又一次发觉简单却韵味十足的首尾呼应是如此富有魅力，就像剧中提到的那些看似普通的数字、结构。

这道爱的证明题，步骤无法明了又完美，因为爱本身具有不完整性，只需要正视自己的内心，倾听它给你的回应。

멜랑꼴리아 OST Part 18.7JEMMA 젬마 / 2021

看这部剧的过程中我也在想，到底是三星还是四星会更适合我对这部剧的看法。

很多人也许会以为这只是师生恋，但其实这部剧不仅表现了社会现实，并且从很多方面表达了不同的情感，这是关于正确与错误、爱情与亲情、救赎与信仰等之间的精彩呈现。

很多时候人会很害怕去纠正自己的错误，很害怕直面自己的错误，但是直面后的释然会让自己觉得，一切都会过去的。

一些韩剧总会让人感觉很有内容，这部剧也一样。

人生不只有爱情，我们都可以有机会拥有更多的东西。

感谢白胜佑让我了解了演员李到晛不同的一面。

上周四播放的《忧郁症》第六集片尾众望所归进入到了四年后的时间线，算是全剧的一个重要转折。

白胜由的高中时代也正式告一段落，这篇影评算是对于前六集剧情的总结和思考吧。

剧集一开始对于白胜由的刻画非常直接，他是个数学天才，对数字极其敏感，擅长魔方，甚至能透过生活中的各种物体勾勒出函数图像。

虽然这个设定略有点夸张，但是我觉得编剧和导演想要表达的是，当你真正热爱某个东西的时候，会不自觉地将它融入进自己的日常生活中。

从之后的剧情我们知道白胜由因为失去了在MIT唯一的朋友而不愿再显露自己的数学天赋，但种种迹象表明，他从未停止对数学的热爱。

男女主最初的相遇是在校外，因为拿错了包，故事以“1729”和“帆布袋”展开，然后我们的视线才转移到学校里，池允秀和白胜由以师生这一全新的身份相遇。

其实我觉得这里编剧是有一点巧思的，允秀和胜由因为数学而产生的交集其实早就产生（他们似乎在同一个数学群里），师生关系并不是他们人生交汇的起点和必要条件，这在一定程度上加重了男女主后来产生种种交集的命定感，也降低了他们产生感情的可谴责性。

池允秀和白胜由的初遇 整个六集看下来，池允秀始终是一个非常正面的教师角色，她正直，耐心，宽容，对数学充满热情，以对数学的热爱为出发点展开教学工作。

就这点来看，她其实是和亚圣高中格格不入的，这里的孩子们大多只在乎分数和排名，去参加数学社团是为了让自己的履历更好看一点，甚至连教务部长也想尽办法在为那些“特别”的孩子们谋取利益。

所以在她剑走偏锋出了一道错题又被白胜由解出来之后，她非常迫切地想要找到他，在她眼里，那个解出题的孩子或许会是这所“分数至上”学校的例外。

其实从某种意义上来说，池允秀和白胜由是亚圣高中，也是这个教育大环境下的两个逆行者。

后来因为要准备数学竞赛，池允秀和白胜由之间的交流变得越来越多。

胜由开始渐渐展露天赋以及开口谈论那些黑暗的过往，允秀也从最开始的指导他学习数学慢慢变成去引导他思考应该用怎样的态度面对数学。

她做这一切是完全没有所谓“私心”的，她只是不愿意看到这样一个有天赋的孩子因为内心的伤痛而被埋没，所以尽全力帮助胜由重建他与数学的关系。

这也是她教学理念的体现。

她是个会关注学生内心而不仅仅是他们学术表现的老师，“育人”在她的职业生涯中占了比“教书”更重要的地位，教会学生做数学题，得到更高的分数，从来不是她唯一的目标。

有人说她偏心，太过关注白胜由，但我觉得其实并没有，她关心和在乎每一个学生，包括成艺琳。

艺琳一次又一次犯错，她一次又一次给她机会。

甚至在艺琳破坏了她的自行车导致她摔伤之后，她说出“我担心毁坏的不是自行车，而是这个孩子”这种话。

允秀并没有第一时间去谴责她，而是担心她变成这样是不是因为学校和家庭施加了过多的压力，她所做的这一切，都是为了在这个孩子彻底走入歧途之前，拉她一把。

但是很可惜，艺琳的家庭给了她错误的引导，让她看重自己的分数和排名高过道德品行，她没有接受老师的帮助，最终也没能够回到正途。

说到家庭教育，我觉得白胜由父母的态度也值得一提。

他们的确是爱他的，但他们爱天才白民在胜过爱普通人白胜由。

或者说，他们对儿子的天赋给予了过多的关注，以至于忽略了他作为一个“人”本身的那些需求。

胜由当年去MIT的时候，父母大概满心期望着他们的儿子在会更高的平台上去展现自己的天赋，取得更大的成就。

但他们忽略了一点，那时胜由只是个10岁的孩子。

一个人去异国他乡，跟比他大的孩子们一起学习，面对陌生的环境和文化，他也许会感到孤独和无助，无法融入他们，也无法进行正常的人际交往。

幸运的是，他遇到了同样来自韩国的镇浩哥哥愿意主动跟他交朋友，我相信在MIT的那段时间里，那是他唯一的精神支柱。

但有一天，这个支柱因为自己毫不顾忌地展现天赋而轰然倒塌。

在一个10岁孩子的眼里，是他害死了这个自己唯一信任的人，对于他来说，这是毁灭性的打击。

所以胜由从此开始封闭自己，连同对数学的爱也一并埋藏起来。

从各种细节来看，父母应该是对这件事也有所耳闻的，但他们只在乎如何使儿子重拾当年的荣光，甚至都不愿意走进他的内心去看一看那些伤口。

白胜佑作为普通孩子应该从父母那里得到的理解和关爱，似乎永远逊于他们对于儿子天才光环的执着。

在胜由高中的戏份中，数学是非常核心的内容。

无论作为那些追名逐利的孩子们升学的工具，还是男女主之间交流的语言，它无时无刻不在为剧情发展穿针引线。

当初看到这个题材我还是很惊喜的，我们好像讨论了太多文学和艺术，忽略了作为理科的数学也可以同样浪漫（本理科生狂喜），当允秀和胜由专注于那些数字和运算符号的时候，也经历着诗人创作诗歌的过程中的那些悸动和不安。

此外，整个剧的基调也比较光明，沦为凡人的天才终于遇到他的伯乐，得到她的理解和引导，重拾了勇气去表达对于数学的热爱，我很开心能看到白胜由身上的这些积极变化。

但因为男女主师生关系的设定，本剧也受到了一些争议。

许多网友基于“师生关系不应该被浪漫化”这一论点提出了批判。

近年频频爆出一些老师利用师生之间的权力不对等关系去性骚扰学生，又试图以爱之名逃脱罪责的事情。

社会大众谴责这种剥削，对未成年人身心健康的保护也投入了更多的关注。

所以，我很理解有人会对这种设定比较敏感。

但是，一些本来就别有用心的人，为满足一己私欲，将师生关系当作实现压迫的工具，并不意味着这样的压迫在师生关系中必然存在。

相反，我觉得男女主通过数学建立的交流相当平等。

此处要提到我很喜欢的一场戏。

池允秀带学生去参加奥林匹克数学竞赛的时候，艺琳因为对竞赛正式开始前的内容不感兴趣先离开，允秀和胜由恰巧报名了同一个教授的课，所以一起去听了演讲。

在那场戏里，我能明显感觉到男女主对数学的热爱使他们的师生关系遁形，他们更像是朋友或是知己，对喜欢的事物展现出同样的向往和热情。

这里真的有可爱到我哈哈哈 剧中不乏其它男女主交流数学的场景，给我的感觉都是简单，平等，而真挚的，它让师生关系内在的不平等隐形，使观众能够将关注点投身于那些灵魂共振的瞬间。

比如，池允秀和白胜由一起在黑板上解题的那场戏，实在是值得每一个浪漫主义者为之振臂高呼。

在我眼里它可比肩《密会》里的四手联弹，灵魂的交流无需言语，通过黑板上那些图形，符号，和数字，他们完成一次又一次思想的交汇和碰撞。

师生关系在本剧中更像是一个使男女主角能自然合理地展开数学交流的契机，即使他们以师生以外的身份相遇，我相信，这个故事会同样扣人心弦。

值得强调的是，本剧在白胜由的学生时代是明确没有感情线的。

观众所看到的那些所谓浪漫和暧昧的氛围，其实都是男女主外形，镜头，色调，和配乐的加成，它们或多或少是导演有意从白胜由视角体现的一些东西，而池允秀从头到尾都没有产生过超越师生关系的感情，至少从她眼神中，除了对学生的欣赏和关心外，我没有看到其它内容（这一点我觉得林秀晶演得挺好）。

所以，四年后的情感如何变化，会怎样被演绎，是我本人非常期待的一个看点。

最后我想说，这是一个影视作品，它不该被简单地当成现实的映射。

在这个人为构建的世界里，那些在现实中不适合生存的理想化元素才得以立足。

镜头过滤了现实生活中黑暗的部分，刻画出一个完全不同的世界，在那里，我只看到两个相似的灵魂相遇，靠近，交流，理解，在他们生命短暂交汇的时间里迸发出灼人而耀眼的光亮。

就像池允秀和白胜由寻找那道数学题的答案一样，在寻找这个故事的答案的过程中，观众同样经历着那些激动，不安，与兴奋。

我摸索这故事的脉络，着眼于每个被放大的细节，一个眼神，一次触摸，在少年的一呼一吸中，我看到那些纯粹的，热烈的，不加修饰的爱恨。

然后一切的界限突然变得模糊起来，时至今日，我或许已经无法分清楚，到底是他们还是我自己，才是那个想要找到答案的人？

剧里面反派的小孩都是讨债鬼吧，跟父母的教育有很大关系，但是改变不了他们是讨债鬼的事实，某种意义上真相了韩国生育率为什么那么低😅就问李到晛的校服有谁能超越？？？

没有！！！

但是求求了适度健身好吧求求了，韩国人为什么这么爱双开门？？？

脖子都变粗了一点都不清爽啊啊啊啊啊😅这部剧的摄影我爱死ta，这个光影，这个构图，这个色调，济州岛那一集我爱得快要疯掉😍 数学的双关也很有趣，不管是忧郁症点题，还是借“解题”表达爱意，都含蓄得很有味道；但是晚上去教室解题这场戏，影子的交叠、冷暖灯光的对比，张力爆棚了😍卢延雨这个人物在剧情上虽然多余，但是我看剧的时候一直在代入她看女主，被女主这种人像针一样扎，索性破罐破摔，我就是阴暗的小人物怎么了，圣母都给爷祭天去😅不知道是节奏、人设还是演技的问题，感觉主角的塑造大多数都在人格而不是性格层面，反而没有校长啊男主爸爸妈妈啊还有崔诗安鲜明。

剧情转折后男主说女主不爱笑了，我：女主以前喜欢笑吗？

女主说男主以前像只猫，我：哦，他以前好像是蛮自闭来着😅再说一下对于未成年这个问题的想法，老师是负有照顾职责的人，抛开剧的设定，确实容易通过优势地位对未成年人进行各方面的剥削：虽然女主没有，但她有机会进行性剥削；校长实实在在对成艺林进行了人格上的打压。

从这个角度看，对弱势群体的保护是十分有必要的，但是代入到具体的男女主身上，大家就会想，这只是同频共振、惺惺相惜，凭什么这么对老师？

禹英雨里面也谈过精神病人享受亲密关系的权利。

女主是高能自闭症不谈，另外一位患有精神疾病的女孩明知男友是渣男也愿意与其发生关系，怎么能把自愿发生的性关系当成是强奸？

看剧的时候我们站在上帝视角，现实生活里如果没有“冰冷”的法律，剥削要怎么判断出来？

法律对弱势群体进行了严密的特殊保护，但大家长的思维下要怎么尊重他们追求亲密关系人类本能？

我觉得很难衡平🥲总体来说个人觉得不算烂尾，但是后期的复仇戏份和前期校园不在同一水准🥲

长大后的男主太有魅力了 不再是那个什么都做不了的学生 老师将他从深渊里拉了出来 他又治愈了老师 而之间的媒介是数学 后来又有了爱情 喜欢剧中提到的一本书《知无涯者》 在网上搜了下 大概是本绝版书吧 和剧中所说的那样 “你喜欢数学吗”这一句话 听着真让人心动 想到自己的学生时代 从开始到结束 一直最喜欢的就是数学 没有之一 因为我喜欢明确 一切不确定的事情都让我感到恐惧 而数学是有着明确答案的一个科目 即便是要经历复杂的证明 它终究是有个结果的 “可以喜欢但不要过于执着 我希望你是自由的”“做数学的时候 我们颤动 兴奋 悸动”多少是给数学增添了几份浪漫 好像又重新爱上了数学一般 “在不看答案的情况下 解开问题时的喜悦 没解开时的痛苦 解题过程中 感受到不安和悸动 你会享受这一切感受” “熬夜解题并享受这一切” 证明一道前提有误的数学题 既是对的又是错的 有可能你寻找的不是正确答案 而是爱情